（一）不听话的衣服

萱萱还有一个习惯让人有点头痛，就是每一天午睡前，小朋友会整齐的把衣服折叠好，放在椅子上，全班仅有他，不提醒是绝对不会折衣服的，所以，他进午睡房是最快的，其他的小朋友还在仔细的整理衣服时，他已经躺在自我的小床上了，坐在他旁边的小朋友，每一天中午都会如约而至的走到我面前告诉我“教师，萱萱又没有折衣服，他把衣服就摔在椅子上了。”

之后，我就会把萱萱从午睡房的床上请出来，去折衣服。昨日我在班级里和全体幼儿进行了一个讨论，题目就是“怎样和我们的衣服鞋子做朋友”几个小朋友发表过自我的观点之后，我主动出击，“请萱萱来讲一讲自我的看法，衣服每一天都在穿，就如同我们每一天都要用筷子吃饭是一样的，吃过饭都要洗筷子，消毒的，那么我们穿在身上的衣服，萱萱你想怎样爱护它呢”萱萱站起来一脸的茫然，最终说了一句“吃饭时不能吃在衣服上，画画也不能往别人在衣服上画”我继续引导说“那睡觉前呢”其他小朋友立刻回答把衣服折好放在椅子上再进午睡房，他听到别人的答案，自我也跟着说折衣服再睡觉，我见机行事，“好的，萱萱，自我答应教师的，衣服每一天都要穿的。”

中午散步回到班级里，小朋友们都忙着整理自我的衣服，我没有和之前一样异常的提醒萱萱，给他自我表现的机会，我站在午睡房的门口看萱萱走过来，我刚刚想问他有没有整理好衣服，他忽然“哎呀!”掉头回到了自我的椅子那边，蹲下来摆鞋子呢最终，才笑嘻嘻的看着我走进了午房，躺在了自我的小床上。

（二）拥抱的作用

我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指。拥抱孩子，以此作为奖励孩子的方法，对他们的表现作出肯定的态度。新学期开始，刚插班到我班的孩子情绪比较差有的甚至又哭又闹，面对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不肯进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她安慰她的同时，把她抱起来，对她说：“你看，老师抱着你，是不是也像妈妈一样?你不哭了，妈妈就早点接你回家的”。她抽泣着点点头，“对了，只有表现特别好的孩子老师才会抱她的，不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的”。想不到这么几句话对她的影响那么大。第二天，晗晗妈妈对我说：“晗晗回家跟我们说，老师也像妈妈，我明天去幼儿园不哭了。”所以今天她高兴地来幼儿园了，我看到这样的情景，我觉得很开心。

（三）老师是孩子的一面镜子

老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有能力的好孩子。这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说“小朋友们，下午好！起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句“老师，你要小心呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！看着孩子担心的样子，心里头温暖极了。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不嘛，模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈者来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的。

所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行。

（四）我是老师

这几天秋干气燥，我的嘴唇开始干燥难受。这天下午，我觉着嘴里更加千燥不舒服，拿岀一个早就准备好的苹果咬了两口，不料想这一举动使我班幼儿议论起来，你看老师吃苹果呢。另一个幼
儿之后说：因为她是老师吗。我的脸顿时烧了起来正如前苏联教育家加里宁说：一个教师务必好好检点自己，就应感到，自己的一举一动都在严格的监督下，世界上任何一个人也没有受着这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，他需知天地间再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人生的心理上各种细微变化更富于敏感的了；再也没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物作为教师，就应时刻要求自己，注意自己的行，以免在孩子幼小的心灵上留下阴影。

（五）小事不小

这天下午，雅文的爸爸来接孩子。雅文边往外走边把手中的纸团像投篮似的抛向墙角的纸篓，纸团蹭了一下纸篓边缘又弹了回来，落在地上，雅文没有再去管它，径直往外走。这时他爸爸皱着眉头说：怎样这样随地扔东西。说完，爸爸弯下腰把纸团捡起来轻轻地放进纸篓里。这时，雅文也学着爸爸的样貌把纸篓周围的废纸都捡起来，放到纸篓里。多么细心的爸爸，他的言行教育了孩子，也教育了我，纸篓周围的废纸，我从未留心过，也没有意识到那里的教育契机。

又一天，新飞的妈妈送女儿，新飞站在门口大声地向正在指导幼儿活动的我问好，孩子的话音网落，便传来了妈妈对女儿的轻声教诲：离老师这么远喊话，多不礼貌。听到这句话，我立刻联想到送孩子的时候，我常常是忙着手头的事，离孩子很远漫不经心地喊着：你好！再见这两件看似细微的生活小事，却引发了我深深的思考。仅仅是纸篓旁边的小纸团，却体现了幼儿生活卫生习惯的不良；同时，教师的言行是幼儿模仿的榜样，大声对幼儿说话，不经意地将垃圾扔在纸篓外等等，都在影响着我们的孩子。家长教育了我，他们是我的良师。

（六）有趣的水龙头

已经很久没见到水龙头流眼泪了，我为孩子们感到高兴，因为他们学会了珍惜水资源班内的孩子洗完手后经常关不关紧水龙头，为此我大伤脑筋。为了让孩子们养成节约用水的好习惯，我不知想了多少办法：讲道理、批评教育彼此监督，但都不见起色。直到有一次班上的个小朋友不留意摔了跤，哭得十分悲哀，一个孩子说：雨欣，你哭起来怎样和打开水龙头一样呀句话给了我很大的启示。我问孩子们：小朋友，你们说雨欣为什么哭呢因为他摔倒了，很疼呗。因为小朋友都笑她，没有人帮忙她。那你们说小朋友这样做好不好呢不好！大家异口同声的说。我笑了笑，继续对她们说：我们班里有个小朋友呀，经常因为其他小朋友不理睬它而流眼泪。大家面面相视。还是沉不住气；老师，你说的是谁呀你们想明白吗我之后问。想那我带你们去看一看吧。大家好奇的跟着我来到洗手间。就是它。我指着水龙头说。大家被我的举动弄糊涂了。思颖是个小精灵：老师，你是不是说小朋友们都不关水龙头，它就会流眼泪我点点头，之后说：我们小朋友愿不愿意帮忙它呢愿意。孩子们齐声地回答，我高兴地笑了。从此，水龙头再也不流眼泪了。

（七）帮忙的快乐

美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，于是他愁眉苦脸，这边看看，那边瞧瞧。我走过去问她：为什么不画了永浩不好意思地说：老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。思颖听见我和永浩的对话，立刻说：永浩，给你，我的彩笔可漂亮了!永浩十分高兴，连忙接过来说：谢谢你!思颖也高兴地说：我妈妈说别人没有(彩笔)了能够给他用，我能够帮忙他!他们俩又认真的画起来。
    活动结束前，我请小朋友讨论这件事。小朋友都认为思颖是好孩子，以后要向思颖学习，在小朋友有困难的时候互相帮忙。
我感到十分欣慰，这些入园不久的孩子能主动做到互相帮忙，真是出乎我的意料，这让我感到孩子们是多么可爱，我们的工作是多么神圣!这件事也成了我工作的动力，使我更加爱孩子，更好地对待孩子，教育孩子。

（八）多变的天空

前几天，我带小朋友早锻炼时，文超小朋友突然指着天空喊着老师，快看!顺着他手指的方向看去，我发现今早的天空格外蓝，蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚合成各种形状。全班幼儿注意力一下子都集中到天空，兴奋地议论着天上的云彩。我想，这是培养幼儿观察力、想象力的大好时机，边引导幼儿放下呼啦圈观察云彩的形状。幼儿七嘴八舌地说云彩像狮子、小猪、雪山、棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、老鹰、乌龟、许多小绵羊等。文超小朋友想象出云彩像老虎和狮子打架，一边说还一边比划着老虎的样貌。我又让幼儿思考云彩飘动的原因，聪明的小朋友很快就说出是风使云在飘动，构成各种形状。幼儿的观察持续了10多分钟，仍然兴致勃勃，不愿离开。

幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隐藏着许多奥秘，幼儿教师应注意随机引导，培养幼儿观察探索的兴趣，教会幼儿观察的方法，养成善于观察的好习惯，进而提高观察力和想象力。（双龙镇幼儿园   付珊）