【教育随笔】最美的遇见

——读《寒橘柚》有感

很荣幸在芒种的前一天收到卢慧君老师的赠书——《寒橘柚》，这是卢老师新近出版的一本散文集。书名很容易让人想起李白的古诗名句：“人烟寒橘柚，秋色老梧桐。”想象一下李白当年登上宣城谢朓北楼时，看到橘柚林掩映在炊烟之中，秋色苍茫，梧桐树在秋风中略显苍老却也巍然挺立，是何等的心境？秋天是收获的季节。我想这也是卢慧君老师在文学大观园里躬耕多年后满满的收获季节。

“隐敛光华，丰沛如流水，不舍昼夜；光阴知味，岁月似落花，向暖绽放。声在心出，流淌的是文字的馨香......”赵武明老师为本书所做序言前的寥寥数语，一下子便激起了我浓厚的阅读兴趣，我细细咀嚼这些空灵的文字，一口气读了下去，阅读散文带来的美感如同饥饿的人扑在面包上一样让人无法拒绝。文如其人，透过字里行间，卢老师用简约质朴的语言，抒发着对寻常生活的热爱和对芸芸众生的生命感悟，温情诗意的文字更具有穿透力，带给我们的是知性女性散文所特有的空灵、细腻、聪颖和清新.....她对乡村生活的回忆向往，对疫情背景下心境、人和事的感悟和叙述，对教育生活的反思，则更能激起我思想上的共鸣，仿佛就在叙述着我们每个人的昨天和今天。我为卢老师忠于内心深处的真情实感而感动，阅读卢老师的文章，让人倍感温暖。

这本散文集散发的是作者特有的才气。卢慧君老师知性优雅，聪慧，她总能把工作和生活都安排得井井有条。文如其人，文字温婉，细腻柔美，就像作者一样美丽大方。卢老师特别擅长用她那敏锐的笔触，深刻而朴实的语言，独特的视角和构思，细腻的描写出那些年的那些事，那些风景.....每个场景和每件事，都传递出一种真实、真心和真情，激发起读者对生活的热爱、感恩，带来满满的正能量。她的语言非常凝练、优美，即便是引用古诗名句，也是信手拈来，恰到好处。她的用语接近口语，却更富有哲理，充满诗情画意。

在《朵朵迎春向阳开》中，作者这样写到：“浣衣的男男女女，成了一道不可或缺的风景。他们洗的不是衣服，洗的是一种感觉、一种骄傲、更是一种情怀。”

“似是领头的一声令下，转眼都齐刷刷地举起黄色的小喇叭，嘟着嘴巴，拉开春的序幕，滴滴答答奏响春欲语还休的喜悦......”

在《蔷薇花开春渐远》中，作者深情地写到：“春雨生凉，我伫立花前，任风凌乱我的长发，掀起我的裙角，隔着雨雾与蔷薇相顾无言，默默对视，所有爱意毫不掩饰地流泻在这些花枝上。空气中流淌的馨香，如甘醇美酒，轻嗅微醺，带着醉意。若懂，何必多言？”这些唯美的语句在散文集里随处可见，细细品味，无不清新隽永，雅致而积极向上，给人以美的感受。我想，卢老师的才气可能三分源于她的文学天赋，七分更来自于她的勤奋，她的博览群书，她深厚的文化底蕴。

我由此想起了一个文化名人曾说过一句经典：书虽然不是女人的口红，但是它依旧让一个女人容光焕发；书也不是香水，但是一样可以让一个女人神采奕奕，魅力四射。

这本散文集向我们展示了寻常的人间烟火气。一个作家写作的根永远在大地上。每个微笑的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。好的作品总是扎根于人民群众的寻常生活中，反映寻常百姓的欢喜忧愁，与人民大众同呼吸共命运。正如赵武明老师在序言中所言：“面对着这个变化莫测的极度现象化的时代，作家都需要一点定力。这种定力是心灵的内省、语言的锤炼和良知的在场，而不是规避和冷漠。”

《凤凰山山上油茶花》是带给大山里人们脱贫致富的希望，《四月，邂逅坝河》带给我们的是道不尽的乡愁，《弯弯小河寄情思》是回不去的童年和故乡，《流水情深》是作者对第二故乡难以忘怀的思恋，《曲径通幽香溪洞》是万福鼎前战胜病毒的祈祷，《楼顶上的春》则成了隔离日子里我们观看外面世界的窗口......透过作者众多疫情下的文章，我们看到的不是灰色和绝望，而是信心和希望，充满浓浓的人间温情和爱，散发着浓郁的人间烟火气息。

这本散文集充满浓郁的乡土气息。诗人艾青说，为什么我的眼里常含泪水，是因为我对这片土地爱的深沉。卢老师的字里行间，透着泥土的芬芳，让我们感受到她对乡村、乡土、乡情有着说不尽的爱，这种爱自然而然，让我们感同身受。

“家乡有句俗语：三月小蒜，香死老汉。小蒜在泡菜坛里泡几天，用来炒腊肉或土豆片，味道妙不可言....”

“走进树林掩映的农舍，红墙青瓦的房前屋后，总会看见一畦畦绿油油的蒜苗，一行行散发着清香的芫荽，一架架开满黄花的丝瓜，一墙墙吹着紫色喇叭的牵牛花......”

“清澈的河水像一个相机，将河中的水草、鱼儿、小石、砂砾，头顶的蓝天、白云，两岸的杨柳、毛竹，全部收入镜底。”

在作者的笔下，乡村是如此的美丽，乡民是如此的淳朴，既有如同陶渊明笔下“采菊东篱下，悠悠见南山”的悠然自得，更有“绿水青山就是金山银山”的豪情壮志。

这本散文集里有温馨浪漫的爱。爱是众生灵共通的语言，因为有爱，这个世界才会如此美丽。在这部散文集里，爱无处不在：有对大自然的热爱，对美景的喜爱，对弱小生物的怜爱，有友爱，有爱情，有父母对子女的爱，有子女对父母的爱，有朋友关爱，有恋人之间的爱，师生之间的关爱，夫妻之间的关心......透过这些文字，我们感受到了爱的温暖，爱的力量。

“时间过得真快，一晃就是三十年，虽说人生是边走边忘，但那些曾经帮过我们、温暖过我们的人怎会随着时间的推移而模糊淡出呢？那个寒冷的雪夜，因为陌生朋友的热心，让我和母亲避免流落野外；因为陌生朋友的热情款待，让我度过了一个难忘的夜晚.....”（《记忆中，那一场盛大的雪事》）

“今夜，就让这皎洁的月亮带着我们心中的爱和思念，一同照亮通往天堂的路，温暖那些热爱尘世的人，让他们不再有黑夜里的恐惧绝望......”（《一轮明月照天堂》）

“世间最难得的是懂得，他们是如此的幸运，不但找到了自己的人生伴侣，难得可贵的是他们还是彼此的灵魂伴侣，是知己。”（《浮生若梦 梦醒红尘》）

“学生如冬去春来的候鸟，送走了一批又一批，随着时间的推移，总有一些学生，会慢慢淡出老师的记忆，但我一定不会忘记那个聪明调皮的小男孩，不会忘记偷偷送我的红围巾。”（《一条红围巾》）

这本散文集让我们读懂了老师的职业幸福。什么是幸福？词典里说幸福就是不痛苦，是一种感受良好时的情绪反应，一种能表现出愉悦与幸福心理状态的主观情绪。我们很难找到一个万能的幸福公式来满足所有教师的幸福感。我在卢老师寻常的教育生活中找到了教师的幸福：在学生中，在于与学生的情感交融，心心相印，在于我们看到一个个懵懂无知的儿童在卢老师的调教下，变得聪明懂事了；在卢老师的阅读中，通过亲近经典，一个个疑窦茅塞顿开，豁然开朗，幸福感油然而生；在卢老师的写作中，她通过写作记录每天的教育生活，讲好自己的教育故事，享受人生，幸福就在文章里。

“我心一下软了，有些心疼。到底是孩子，不管有多调皮，纯真是本色。何况老师和父母一样，哪有不原谅学生的呢？”（《孩子，改了就好》）

“我抚摸着他的头，安慰道：我知道你心里难受，你能这样想，说明你已经认识到自己的错误，妈妈知道了，她一定会原谅你的，也会很高兴的。”（《修正复印件时别忘了原件》）

“可能是我特别重视阅读的原因，我的学生大多喜欢阅读。春风化雨，润物无声，陪伴孩子共同成长，是爱孩子的最好方式。我露出欣慰的笑容，没有打扰他们，悄悄走进里面的成人阅读区。”（《最是书香能致远》）

“我是一个是非分明的老师，知道每位学生都有自己的特点，不唯分数论英雄。学生好就是好，错就是错，不一棒子打死。”《一条红围巾》

“每天上报班级学生目前位置，有没有湖北籍的学生和从武汉回来人员接触的学生，以及我本人和家属的身体状况和出行情况，成了疫情解除前我的必修课。”（《等您归来》）

卡夫卡说：“相信最近的东西和最远的东西都是一种信仰。”阅读了这本散文集之后，我们更相信文字的力量，更相信平凡的力量。卢慧君老师用她独有的视角，深情地解析这个世界，看似俗世的眼光里并不俗世，带给我们的是美的享受和深深的思考。（汉滨区江北小学谭照楚）