教学中一成不变的模式固然简便，但与时俱进的新理念更具有时代的引力。去有风的地方，期待变化，期待成长，去感受新课程理念的春风，抚润心灵，萌发点点新绿。

有幸参与本次城乡共同体语文组的培训，聆听了教研室李铁军老师和朱宏老师就语文新课标进行的细致解读与独具一格的见解，让我们透过文件，对新课标有了更深入、更全面的理解，观摩了由城区各个学校名师们带来的精彩示范课，让人耳目一新。在活动中，与不同乡镇的语文老师们一起学习，一起讨论，探求新课标中的“变”与“不变”，收获颇多。

本次集中培训共两天，满满当当的安排与“干货”，理论与实践相辅相成。围绕着新课标语文教学的四大核心素养、六大任务群，提出本次培训研修主题“实用性阅读与交流”，强调设置单元情景，制定单元计划，发布单元任务，课后展示学习任务成果，评价、检测单元学习效果，这一套完整的教学流程，冲击了传统单一的教学观念，主张将核心素养在实践中落到实处，新的教学理念，仿佛为我们这些迷茫的语文教师，打开了一扇窗，让我们更清楚的感受到不同往日的时代需要，也更清晰的看到了小语教学未来的变革方向。

为了让理论知识更加深入教学实践，紧紧围绕“实用性阅读与交流”这一任务群，教研室为我们安排了四节名师示范课。第一节是由李玉翠老师执教的《军神》，这节课中通过引导学生关注“沃克医生”和“刘伯承”动作、语言、神态的关键词，运用鱼骨思维图，对比着感受，代入情感的朗读，让学生逐渐的走进军神刘伯承的内心，在学生变换人称的讲述这个故事中，感知与表达在课堂上自然生成，学生热爱民族，敬重英雄的情感油然而生。

第二节是由朱雪梅老师执教的《故宫博物院》，由于安排的调整，这是六年级上册的一篇非连续性文本，可用的却是五年级的学生，让人不由有点紧张，随着课堂的进行，担心显得有些多余。朱老师在引导学生概括完故宫博物院的几则材料后，给学生发布真实的情景任务：为家人设计故宫游览线路图。学生在筛选材料、分析材料、补充材料中达成了有目的的阅读，学生对材料的取舍、讨论中，思维火花的碰撞让课堂充满生机，最后学生自己动手设计游览线路图，让语文回归于生活，让阅读的实用性，走向运用性，我想这便是李铁军老师“一课一得”最好的实践课例。

第三、四节是由曹菲老师执教《威尼斯的小艇》和周蓓老师的《赵州桥》，在落实“实用性阅读与交流”的任务群中，通过老师有智慧、循序渐进的引导下，我们能够感受到学生们在课堂中通过完成学习任务，所获得的有梯度的感知与表达，让课堂中既有阅读方法的输入，又有语言表达的输出，让新理念的课堂有了变与不变的魅力，也为我们一线教师如何将新课标在课堂中实践与落实，做了“点灯人”。

去有风的地方，当风儿拨动心弦时，新理念的种子便开始了生根、发芽，或许只是丝丝温暖、点点新绿，但终将满怀憧憬、春意盎然。(叶坪镇叶坪小学  熊晶晋)