习近平总书记指出，教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。

早在两千多年前，我国伟大的思想家、教育家孔子就提出了“有教无类”的思想,打破了贵族阶级对教育的垄断,开创了平民教育之先河,使教育在一定程度上向群众开放,为教育的普及做出了重要贡献。教育的普及程度及发展水平是一个社会文明程度的重要标志,党和政府高度重视教育的普及和发展，相继出台了一系列普及教育、促进教育发展的政策，使得教育环境设施有了极大改善，教育质量不断提升，在历史性地解决了“有学上”问题之后，教育公平实现新跨越，如今正乘势而上，向着“让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育”的愿望迈进。

深入贯彻以人民为中心的发展思想，实施科教兴国战略，必然要求促进教育公平，缩小城乡教育差距，实现教育均衡发展。习近平总书记指出，要推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传递。

与城区学校相比，一些农村教育的某些条件仍然存在一定的差距。改善农村薄弱学校办学条件需要给予一定的物质援助。城区学校教学设施较齐全、先进，有的甚至有替代更新或闲置的教学仪器、图书、桌椅等，这些教学设施可赠送给农村学校。城区帮扶学校要强化宣传，通过学生带动家长关注农村教育，关心农村孩子，了解农村结对子学校的实际困难，开展一定的捐助活动，为农村孩子献爱心。让捐资助学、助人为乐的精神成为一种社会风尚。

教师是促进教育公平的直接参与者，提高教育质量，缩小城乡教育差距，落脚点于建设高素质的农村教师队伍。建设高素质的农村教师队伍，需要人事、教育部门统筹协调，为农村配备适量专业教师，以壮大农村师资力量，补充专业不足的现状；农村教师要创造条件，主动地不断为自己“充电”，学习先进的教育教学理论、专业知识、教学技术，通过书籍、网络等多种途径来充实自己，更新自己的观念，改变自己的教学方式；开展“请进来，走出去”培训学习活动，以此带动农村教师在教学、教研方面的专业水平的提高，带动农村教师整体素质的提升；搞好校本教研是提高农村教师专业水平的另一条重要途径。

农村学校更要有发展意识。农村学校要以主人翁的态度为学校的发展而谋划，不等不靠，因地制宜，创造条件，抓住机遇，争取上项目或其他途径为学校谋发展。

同在一片阳光下，共享阳光与雨露。一项项政策、一组组数据、一张张笑脸，都是教育公平的阳光洒向祖国大地的印记。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，更加公平更高质量的教育体系正在形成，教育发展成果必将更多更公平惠及全体人民。（汉滨区张滩高级中学 罗长城）