那天下午的语文课，让我觉得有点意外，本来一节是作文课，一节是文学欣赏课，第一节下课时，突然想起了好像给学生说过，第一单元学完后于是，第二节课只好交给了学生，即刻学生选好了主持人就登场啦，准备举行一场新诗朗诵会，因而，就随口问了句，出乎意料，语文课代表很快将一个朗诵会的节目单递交到我手上，而且节目颇为丰富。

主持人用标准的普通话，激情的读着开场语，随后准备朗诵的同学们陆续走上讲台，朗诵作品有艾青的《大堰河——我当然保姆》、郭小川《青纱帐-甘蔗林》、戴望舒的《雨巷》、舒婷的《祖国，我亲爱的祖国》、以及徐志摩的《再别康桥.》、毛泽东的《沁园春,.长沙》等经典作品。  

在听着学生深情朗诵的同时，我突然想起了刚开学的那段时间。

那是几年前我带的新一届初三学生，面对一张张稚嫩的新面孔，我不禁踌躇起来，该如何为他们上好精彩的语文课。经过几个周的教学，我发现学生们喜欢上我的课，质疑和回答问题都很积极，教学中配合地很默契，作业完成地也很好，亦能自觉地相互检查背诵课文，但我总觉得缺了点什么，第一单元学习新诗，有《沁园春.雪》抒发一代风流人物坚定信心、欲建功立业的伟大抱负；《周总理，你在哪里》抒写人民的好总理为革命、为人民的丰功伟绩，树立了人民价值观；《我爱这土地》包含了作者对祖国的挚爱、对土地的眷念；《乡愁》借时空变换，表达诗人对祖国对家乡的深情思念；《你是人间四月天》洋溢着对爱对美的诗意信仰；《我看》诗人穆旦将生命和历史融入春风荡漾的图景中，展现了青春的激越与豪迈，寄托了对闲适恬淡自然生活的追求。上课讲解时，我不但泛读，还利用多媒体展示课件，播放名家配乐朗诵，以求身临其境感染学生。在拓展中我还给他们分享了我发表的《与父书》《最末的秋雨》《春天里》等诗作，学生们都静静聆听，融入在情境中，深受感动。

而教授语文课，恰好就是要让学生感动，培养学生丰富的情感，要教会学生用两只眼睛去看待世界，一只辩证，一只是历史的，要教学生去追求真善美，要给他们指出一条宽阔的人生前行道路。

看着他们沉浸诗歌的样子，我感受到他们内心的纯真与美好，记起了朱光潜先生曾经说过：“要培养孩子纯正的文学趣味，就要从读诗开始，原来，学生朗读诗歌，从抑扬顿挫，韵味无穷中，可以有意识的体验情感，领悟内容”这样，不仅可以使学生感受到汉语言音韵美，诗歌意境美，形象美，还可以积累语言，受到熏陶和感染。

那一刻，我真想告诉同学们，你们读诗的声音最美，因为，对于一个正处于成长期的中学生来说，一个人不光要有物质生活，还要有诗和远方。（汉滨区江北高中东校区 李典刚）