童年时我一直梦想着当一名老师。所以，在人生的十字路口，我毅然选择了教师这个职业，满怀热情，踏上三尺讲台，成为了一名人民教师。一路走来，我常问自己:一个优秀教师最重要的条件是什么?是优美的语言，是广博的知识，还是丰富的教学经验呢？

在多年的实践中，我发现优秀的教师不仅要有优美的语言，广博的知识，丰富的教学经验，更需要有爱心。

这种爱心，或许没有钻石那般光芒四射，但像太阳一样温暖着学生的心窝；像火炬一样点燃学生的梦想；像明灯一样指引着学生前行的道路，可以让教师用青春和生命谱写最无怨无悔的诗篇。

“大山深处孤身支教，倾颓教室独点明灯”的徐本禹。他，为了那份承诺，毕业后毅然放弃读研的机会，去了遥远的贵州，他就像角落里的一盏明灯，默默地用青春和热血，将知识的种子播撒在每个孩子的心中。谭千秋用一双传播无数知识的双臂，在地震中夺回四个年轻的生命，他让我们在一次又一次的泣不成声中感受到了无私而伟大的师爱。

困难面前，他们为学生筑起了知识和生命的长城，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉，同为教师的我被他们伟大的爱所震撼，所感染。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”爱是一视同仁，那是一个午后，语文课代表跑进办公室：“老师，你看，咱们班的“废柴”，又开始乱写乱画了！”“不要那样说，他听见会伤心的。”课代表口中的废柴是我们班上基础特别差，反应很慢的一位同学。在他的作业本里看见的总是横七竖八很难读懂的字，甚至连自己的名字都写不好。那以后每个早上，我一边辅导，一边握着他的手一撇一捺地教他写名字；每个寂静的中午,陪他在教室一遍遍地练习，终于功夫不负有心人，一个多月后，他跑到我身边，递给我一个作业，高兴地说：“老师，你看看，我写的怎么样？”整洁的本子上他端正的写着自己的名字。我欣喜地表扬他:“写的不错，继续努力！”他脸上泛起羞涩而又幸福的微笑。此后，他坚持天天练字，努力写好每次作业。他的成长与变化，收获的不仅是表扬和认可，更多是自信和快乐！

身为班主任的我始终努力以爱动其心，以言导其行。她是初二时我班上转来的一位女生，性格孤僻，沉闷。与同学相处并不融洽，常因小事而争吵，像是一个受惊的刺猬用芒刺把自己包裹的紧紧实实。性格孤僻的她却很勤劳，闲暇时我让她帮忙整理班级作业和图书，对她嘘寒问暖。一来二往她慢慢和我熟络，渐渐放下了戒心。我问她：“你为什么总和同学闹矛盾？”“老师，我要让她们怕我，要不以后他们还会欺负我。”我深知这是个缺乏安全感的孩子，我没有批评她。随后召集班干开会，强调对新来的同学要多关心，多帮助，让她感到班级的温暖和同学的善意。渐渐的，她与同学的矛盾少了，关系也慢慢变好。可她仍旧闷闷不乐，在多次与她聊天后她哭说“老师，爸妈在我7岁时把我送到奶奶身边，他们带着弟弟在外地打工生活，直到六年级才把我接回来，我觉得他们只爱弟弟不爱我！”孩子边说边不停地哭泣。我通过电话和家访多次跟家长交流，告诉他们要多关心孩子给予充足的爱。初三毕业的那年夏天，我的桌上多了一束鲜花和一张卡片，“谢谢老师，是您让我重拾了丢失的爱!”

付出爱的道路是艰辛的，但更是甜美的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为不辞而别的学生四处寻找；曾为如何做通学生的思想工作而彻夜难寐；也曾为学生的不理解在我背后嘘嘘不止默默流泪。我犹豫过，抱怨过。但当看到学生体会到老师的苦心奋起直追，联考成绩进步时；当不辞而别的学生发来道歉的信息时；当我因病住进医院，学生们纷纷涌入病房送来温暖的安慰时；当他们骄傲地谈起我荣获优秀教师称号时，内心的感动和自豪油然而生。这时我反省着自己那颗疲惫的心，告诉自己这份职业的重要。我又燃起了工作的热情。

我相信爱是我们教师坚守这份职业的动力和信念！我会一如既往的用爱浇灌学生的心田，用爱熔铸崇高的师德,立足平凡岗位向二十大献礼！