两年前，作为入职不到一年的新手教师，我亦曾有幸登上过师德师风演讲的舞台。那时的我激动而惶恐，激动于得以以自己的理解去阐述这神圣职业赋予我的所感所悟，却也惶恐于我那有限且单薄的执教经历，无法支撑我领悟“师德师风”四字的深刻内涵。而今，随着年龄的增长，工作阅历的增加，“师德师风”于我来说，不再只是严肃而深沉的字眼，它是坚定的理想信念，是强烈的责任意识，是严格的言行自律，是逐渐内化的行为准则。

法国作家罗曼.罗兰曾说过: “要播撒阳光到别人心中，总得自己心里有光。”我一直认为，教师是一份需要爱与责任贯穿始终的职业，这份爱源于内心的执着，执着于对学生的认可、呵护和一视同仁。这份责任源于个人的担当，它是一种品质、一种精神，更是一种痴情、一种抱负。

三年前的某个夏日清晨，怀着憧憬与期待，我到达了曾在地图上圈划过无数次的地点：大河中学。不曾忘，初次见面时，那一张张灿烂纯净的笑脸；不曾忘，无数个伴着晨露、迎着朝阳的清晨，那唤醒大河、致敬经典、激情澎湃的朗朗书声；亦不曾忘，闭塞的北山中，他们目标坚定，不屈不挠，竭力汲取知识。这是我们共同成长的故事，也是初为人师的我坚守初心的强心剂。我默默告诉自己：务必全力以赴。

长期以来，我一直十分珍惜这份职业赋予我的光荣使命与艰巨责任，努力让自己在有限的时间里为学生创造不一样的价值。我对待学生一视同仁，不以成绩论好坏，希望她们在课堂感受温度，丰盈自己的文化素养；我研读课本大纲，努力归整知识、解读教法，让学生在能力范围内保持劲头、增强自信。我相信他们能够感知我的用心，回报我以努力。在我眼里，所谓师德，是爱，是责任，是问心无愧，是能力范围内付出最多，是可能范围内给他们最好。

然而，事情的发展仿佛并不如我所意。当我发现有人在单词听写上做小抄时，当我看到精心选择的练习有学生敷衍对待时，当在我一次又一批评之后有学生给我递交“不学英语”的申请书时，当我把大把大把的精力开始放在与学生斗智斗勇上时，当期末考评有学生因受不了我的严厉而给我很低的分数时，我也曾怀疑过自己，我所做的是否正确，又是否值得？有过失望，也有过气馁，却也在不经意的小事中，又一次坚定了初心。

2021年的夏天，我的第一届学生即将毕业。夏日午后，夕阳映红了操场，我拿起相机，试图帮她们尽可能多地记录青涩的年少。主席台前，班上的一名女生叫住了我：老师，我想跟您聊聊。您有时间吗？”“当然”。我笑着回复。于是，熙熙攘攘的人群外，绿色的坐台上，我倾听了一个姑娘内心的故事。她告诉我，她曾不止一次地想过放弃学业，外出打工。她想拥有足够的精力和金钱，去照顾年迈的奶奶、因妈妈离去而成日酗酒的父亲，和年幼的弟弟。她说，每每想要放弃时，她都会记得，我曾不止一次地说过：“再坚持一年，努力翻过‘秦岭’这座院墙，进入大学，未来的人生会充满希望与美好。”她还说：“老师，分数够的话，我也想报考英语专业，以后也当一名老师。”“为什么？”我问道。她顿了顿，说：“因为，我想成为像您一样的人”。那一刻，我有些哽咽，是感动，也是惊喜。我惊异于我的言行足以影响一个孩子的一生，更惊异于这份执着被毫无保留地延续下去，犹如烈日下的红莲，暴露着自己最炙热的期待。也是那一刻，我突然明白，在这份关于梦想与心灵的职业面前，付出与回报从来都不是一架天枰，付出并不一定有回报，但是要回报就必定得付出。当一张张鲜活生动的面孔走进我们身旁时，当与这些美好的灵魂相依成长时，我们必须不懈努力、竭尽全力，用真心、真情浇灌每一支花朵，默默无闻，洗净铅华，依然精神富有，无愧于心。

星星也有梦想，只是不知道，梦在什么地方。或许，每个孩子都是那一颗星星，他们渴望未来，理解梦想，却在这成长的旅途，难免迷失、不经意地倔强。我突然觉得我很幸运地让自己的生命得到了淡淡的渲染，成为那群星星梦想的守护者，在他们还未认清自己、辨清方向之时，做他们坚强的后盾和忠诚的引导者，托起她们心中的太阳。总有一天，他们会找到方向，迈入梦想。而即使在岁月染白青丝之时还没有到达成功的彼岸，我也会说：今生无悔！

阳光、雨水，浓如颜料；月色、星辉，淡似墨迹；诺言与浮华隐退岁月的幕后，逐浪与清波一潮平复一潮。立足岗位建业绩，献礼党的二十大，伍尔夫微笑着说：“让我们记住一起走过的岁月，记住爱，记住时光！”