著名的教育家朱永新出版过一本书叫：《每朵乌云背后都有阳光》。书中提到：教育是幸福的！在实现新教育的道路上我们时常会遇到形形色色富有独特个性的孩子。有的孩子性格开朗善于交际；有的孩子沉默寡言胆小懦弱；有的孩子目中无人我行我素；还有的孩子情绪不稳定行为极易反常；作为幼儿教师，要把孩子们培养成为幸福完整的人使其身心健康，快乐成长。我们需要引领他们走上正确的人生道路，用爱的阳光沐浴童心，陪伴孩子幸福成长！

记得第一次当班主任的时候，我接手了一群新入园的小班幼儿，刚开始面对一个个惊恐胆怯的眼神，使我心里难免有些忐忑不安，他们就如同一棵棵破土而出的小幼苗，期待着老师引领他们沐浴阳光，茁壮成长。

我们班洋洋是一个看起来胆大好动的小男孩，在入园第一天，他给我留下了深刻的印象。这天早上刚入园，面对幼儿园陌生的环境这个孩子都表现的那么新奇，比如：钻桌子、上椅子，爬窗户都是他瞬间会发生的行为，很快小小的身体就翻遍了活动室的每一个角落。随后几天，洋洋的行为变本加厉：一会儿拍拍这个孩子的头，一会儿扯扯那个小朋友的衣服，甚至故意推倒别人，孩子们争相模仿，打来打去，被推倒的孩子委屈的哭闹起来，甚至有的在地上打滚，活动室瞬间环绕着嘈杂的声音，这一切来的让我措手不及。看着这个场景，我本能的去拉住这个正在捣乱的孩子，耐心的跟他讲道理，可是他好像很敌对我这个外来的“陌生人”，瞬间甩开我的手，对我拳打脚踢，继续他“自己的事”，我安慰着自己，这个孩子可能好奇心比其他幼儿更重一些，只信任他亲近的人，刚开始我没有过多的干预他的行为，认为面对陌生的环境和人，孩子可能比较反感、抗拒，需要更多的时间来适应，但随着他的行为越来越霸道，我逐渐意识到这个孩子不是那么“简单”，需要我花费更多的时间和精力，更深入的了解孩子的家庭生长环境，便于找到适合教育这个孩子的有效方法。

放学后，经过与其奶奶沟通了解到，洋洋出生后三个月，其父母就外出务工，平时很少回来，把他交于奶奶照顾，奶奶腿部受过伤，走路有些颠簸，对于奶奶来说照顾洋洋也是件很费力的事，只要洋洋能吃饱饭，不哭、不闹、不受伤一天天长大就很满足了，并不太重视孩子的教育问题。每当遇到下雨天出门时，奶奶总是背着洋洋，一手打着伞，迈着沉重的步伐蹒跚的前行，真的是太不容易了，更何况照顾这样调皮的孩子。在生活中奶奶极易发怒，每当洋洋调皮捣蛋时，奶奶再也没有耐心讲道理，最直接的办法就是打骂教育。当掀开孩子的衣服时，可以看到孩子弱小的身体上遗留下被鞭笞的伤痕，皮肤上那显眼的淤青一道又一道，不仅使我潸然泪下，这么弱小的孩子心灵和身体到底承受了多少伤痛，或许到现在他也不知自己错在哪里。我开始同情这个可怜的孩子，希望通过我的力量和爱来改变他。放学后我和有经验的教师一起探讨解决洋洋的这些反常行为，可能是缺少关爱导致的，我要用更多的爱来温暖他的心灵，让他感受到生活的幸福！仅仅依靠老师的力量是不够的，还需要更深入的引导改变他奶奶的教育思想，家园合力，才能达到一个理想的效果。

在每天的工作中，通过和洋洋的不断接触，孩子一点一滴的行为，我都深深的记在心里，下班后不断地查阅资料，寻找更新、更好的教育方法，我偶然间在朱永新老师的《每朵乌云背后都有阳光》中找到了灵感，阅读是快乐的，教育是幸福的，每个孩子身上都有潜能，而这潜能需要阅读来开发并且发挥，才能成为更好的自己。我为什么不利用阅读故事来引导孩子呢？我找了很多与行为习惯相关的绘本故事，让孩子通过绘本故事，发现自己的实际问题，约束自己的不良行为并改正，当他有一点点进步时，我会给他竖起大拇指，抱抱他，摸摸他的头或拍拍他的肩，表示对他的肯定，让孩子感受到我对他的关爱。日复一日，洋洋慢慢有了变化，他似乎爱上了绘本故事，每天的区角活动时，他都会自主选择阅读区，挑选自己喜欢图书认真的观看，有了一定的规则意识，不仅把故事分享给老师和小朋友们，而且还主动的帮助身边的小伙伴系鞋带，穿衣服，盖被子等，他真的是越来越有爱心了。在幼儿园里看到他那么喜欢阅读，我为他准备了一系列适合他阅读的绘本故事，作为礼物送给他，让他带回家看。同时我把孩子的变化反馈给他的奶奶，建议奶奶多给孩子关爱和理解，进行积极的情绪引导和情感教育，用关爱来温暖幼儿的心灵。尽量不打骂孩子，孩子的进步，奶奶也看在眼里，对我们的教育理念表示认同，并积极配合我们的工作。看到孩子的变化、家长的认可，我很开心这种方法初见成效，也体会到教育的幸福感。

孩子是需要不断激励、用爱来温暖的，每个孩子都是一个故事，每朵乌云背后都有阳光，老师应该和孩子通过阅读共同去发现、去寻找属于孩子的那缕阳光。我们要用爱的力量去感染孩子，在他的成长过程中，让幸福驻进孩子的心灵里，成为推动他永远前行的力量。（汉滨区双龙镇幼儿园  高兴艳 曹晶）