我已记不清李铁军老师是第几次走进江北小学传经送宝了。学校每年的教研培训，优质课展评，校本研修，教科研基地校建设，教学能手参赛课打磨……对于学校的盛情邀请，只要是与李老师的其它教研活动安排没有冲突，他从来没有推辞过！去年11月，李老师正式开启了他的小学语文汉滨区“百校行”活动，我们学校非常荣幸地成为了他的首发学校，他在听评了我校两位青年教师的展示课后，做了《统编教材古诗文教学谈》专题讲座，他从古诗文教学在统编教材中的地位、古诗文教学的一般目标和核心目标、古诗文教学的内容、如何落实核心教学目标、评判一节好课的标准、古诗文教学的基本流程、古诗文教学的基本方法等方面和老师们做了亲切的交流，老师们听完讲座后都说，李老师的每一次讲座都有趣、有效、有用，而且具有较强的可操作性，哪怕是一个刚刚走上讲台的老师，听完李老师的讲座，让他来讲古诗词也一定不会跑偏。

今年春季，我们学校为了全面提升教育教学质量，实现减负、提质、增效，发起了迄今为止学校历史上最大规模的优质课展评活动，但是请谁指导呢？我们抱着试试看的想法，打电话邀请李老师作为我们语文学科的主要评委兼评课人，没想到李老师毫不犹豫地就答应了，而且很高兴地告诉我们，他决定再一次把我们学校作为他本人2022年教研活动“百校行”的首发站！这一段时间恰逢疫情防控到了最吃紧的时间，活动前李老师多次征求学校的意见，看活动需不需暂缓？我们经过研判，决定还是在扎实做好疫情防控工作的前提下，优质课展评活动如期举行！特殊时期，疫情防控和教学工作同等重要，两手都要硬，两手都要抓！

于是从3月22日到4月1日，连续两个周，满实满在的七个上午，李铁军老师不知疲倦地全程参与了江北小学16位中青年语文教师优质课评选活动！每天上午8点，李老师戴着口罩都已经准时地坐在学校录播室里了，他已经开始认真研读当天要参加优质课展示的教师们的教学设计了。接下来，不间断的三节或两节听课，李老师总是聚精会神地听着，笔耕不辍地记录着……听课结束后，在听完每位讲课教师的教学反思后，李老师总要面对面地和老师们亲切交流。

“你的教学目标是明确的，教学内容的选择是合理的，你的教学流程有待商榷，当思考如何才能体现年段的课标要求，你的教学方法是恰当的，转变了学习方式，你的核心教学目标落得还不够实在，应该在学文中、板书中、总结中落实，你的单元语文要素落实得好，你的课后习题当堂完成，你的教学内容的划分还不够精准,你的语文教学语文味儿很浓……”

李老师的每次评课总是让老师们如沐春风。他总是善于捕捉教师们在课堂上的闪光点，即便是那些稍纵即逝的教学瞬间，他也会如数家珍，给老师们以鼓励和信心。他总是以商榷的口吻和老师们探讨某个教学环节，这样做是否有效，那样做是否妥当，还有没有更好的方法？他总是善于管中窥豹，给出每位讲课老师未来更好专业成长的策略和建议……说李铁军老师是老师们的老师，老师们的良师益友，也许再贴切不过了。

初识李铁军老师，还是在九年前，我刚刚从大竹园初中调到江北小学。当我面临着一个全新的领域，作为一名从初中转行小学的校长，我决心走进每一位老师的课堂，去感受老师们的酸甜苦辣。但是作为一名大学学历史，初中教数学的老师，我对小学的课堂并不熟悉，特别是对小学语文教学感到既好奇又陌生，害怕给老师评课评不到点子上，挫伤老师们的工作积极性。就在这时，李铁军老师应邀走进了江北小学，几节听评课后，他对小学语文教学的热爱、专业，让我钦佩不已！小学低、中、高各个学段语文教学目标、2011年小学语文教学课程标准、阅读课课时划分的依据、核心教学目标的确立和达成、“一课一得”、各类课型的教学重难点、教学流程的设计、“自主、合作和探究学习方式的转变”……这些实用的教学策略，李老师如数家珍，娓娓道来，让初次走进小学语文教学课堂的我如获至宝！临走时，李老师送了我一本他写的书——《李老师和你谈教学》，他说，语文教学是科学，更是艺术，你要熟悉小学语文教学，这本拙作权当参考，有什么问题我们可以通过QQ共同研讨。翻开这本书的每一页，都让我欣喜不已，这本书堪称是小学语文教学的“武功秘籍”，很多困惑我已久的问题，都能找到答案和对策。我虽然不是一名小学语文教师，但自从结识了李老师，我不再是一个门外汉！

随着交往次数的增多，李老师渐渐成了我的良师益友！他的形象在我心目中愈发高大起来！作为一名有教育情怀、有研究精神的教研员，李老师始终是我敬仰的人，学习的榜样！李老师作为一名优秀的教研员，他始终都在践行着他的初心和使命：作为一名教研员的幸福，就是把一批又一批优秀的教师送往理想的彼岸。这些年来，经过李老师的指导，取得小学语文学科省市区级教学能手不可胜数，他所培养的各级学科带头人如雨后春笋一般涌现出来：在汉滨小学语文的这一片百花园里，百花吐艳离不开像李老师这样一大批优秀教研员爱的奉献，在金秋的果园里，结出的那些累累硕果离不开这些耕耘者们心的浇灌！

很多小学语文教师，包括取得省级荣誉的教师，总会问李老师，我也按照您的要求读了课标，研读了教参和教材，为什么教学设计没有您设计的好？李老师总是笑着回答，那是因为你看的书还没有我看得多，我们看同一个问题的视角和深度是不一样的，只要你认真学习，今后一定会超越我的！李老师做讲座时，经常勉励广大语文教师要多读书，多学习。他说，作为一名小学语文教师，你的语文学科知识必须要有一定的深度和广度，既要掌握本学科的历史知识，还要关注本学科的最新、最前沿的知识，既要具备本体的知识，还要掌握跨学科的知识，形成广博的文化知识体系，具备一定的通识素养，与此同时，还要善于把知识转化为能力……他反复告诉老师们，我们不是不合格才需要学习，而是专业成长的要求使然，作为一名优秀的教师，要思考、要成长、要发展，就要学习！要使自己有价值，就必须使自己不断在增值！李老师的学习精神，教研素养，常常让我想起亨利.福特常说的一句话：“不管是20岁还是80岁，任何人只要停止了学习，就会衰老！任何人只要坚持学习就会保持年轻！生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻！”

“己欲立而立人，己欲达而达人。”这也是李老师的人生信条。他经常说，作为一名教研员，帮助他人就是帮助自己！他说，一名教研员就像蜜蜂采蜜，只有博采众长，才能更好地指导老师们教学。只要是他接受了指导某一位骨干教师参加教学比赛的任务，他就会全力以赴。他说每培养一名骨干教师，就能影响一大片教师，这对于一所学校来说，对于全区的教学工作来说，善莫大焉。但是名师成长的过程是艰辛的，甚至是漫长的，绝不可能一蹴而就。无论是不是他的挂名弟子，李老师总是耐心细致地教导：一次次教学设计推倒重来，一次次听课磨课，一次次真实情景演练。他就像一颗钉子，紧紧地钉住不放，直到这位老师上课上到让他满意为止！就这样，一个，两个……很多个省市级教学能手在李老师的关心和培养下，茁壮成长起来！教师们功成名就之日，自然是对李老师感恩不已！但是每一次，他都谦虚地说，这都要归功于你们自己的努力！作为一名教研员，我只是老师们合作的伙伴，而且是一种平等、务实和真诚的合作！他深有体会地说，教研员做教研，就是要做真教研，就是要带着问题做教研，绝不能做表演的教研！

对于什么是领导者，毛主席曾经有过这样的精彩论述：“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，当桅杆顶刚刚露出的时候，就能看出这是要发展成为大量的普遍的东西，并能掌握住它。”作为一名优秀的教研员，作为一名课程教学的领导者，也是如此，当无数一线教师还在原有领域辛勤耕作之时，他就应该敏锐地看到教育教学未来前进的方向。李老师其实就是这样一个富有前瞻性的教研员。这些年来，他所倡导的、坚持的一些语文教学理念，大都写进了即将颁布实施的新课标中。在4月1日的活动总结会上，李老师旁征博引，做了题为《一起向未来——从“翻天覆地”到“改天换地”看语文课程改革方向》的专题讲座，李老师对新旧课程标准做了对照，对即将颁布实施的小学语文“新课标”，从教学目标、内容、方法、流程、手段、效果等六个方面的变化做了详细解读，系统回答了新课标的“变与不变”，今后教学策略选择上的坚守与突围，以及如何致力于全体学生语文课程核心素养的形成与发展……,好比平地一声雷，李老师的报告让老师们瞬间如同经历了头脑风暴，未来的语文教学任重而道远，老师们得且行且思考啊。

陶行知先生曾经这样说：“有些人做了几年教师便有倦意，原因固然很多，但主要的还是不好学，天天开留声机，唱旧片子，所以难免疲倦起来。唯独学而不厌的人，才可以诲人不倦。要想做老师的人把岗位站得长久，必须使他们有机会一面教，一面学，教到老，学到老。当然一位进步的老师，一定是越教越要学，越学越快乐！”我想，李铁军老师就是这样的一位不断追求进步的好老师！（江北小学   谭照楚）