道法课堂，教学内容完成后，我让学生自我整理小结，以期更好地吸收消化，学以致用。巡视中，忽然发现一个学生用的演算本竟然是崭新的软皮本，这也太奢侈了吧，一问原来是没有合适的用过的本子，就用了这高大上物品，哎，真是太浪费了！

下课回到办公室，我把以往一些不用的，单面打印的过期的文件表册啥的纸张搜集整理了一下，竟然有一大摞，用刀子一裁，订书针一装订，这不就是当年自己上学时最熟悉的演算本嘛。

利用课间十分钟，又来到六年级教室，给先前那位“豪横”版演算本的主人一本，告诉他，用这个当演算本，那个软皮本可以发挥更大的价值，孩子非常高兴地接受并连声致谢。还剩下基本，我问班上同学：“谁没有演算本，可以到老师这来取”，孩子们纷纷举手，高高兴兴地获得了这与众不同的演算本。

第二天，我走进教室，有意识关注孩子们演算本的使用情况，几个孩子觉得这是老师送他们的，都非常珍惜。即使是在上面做验算、打草稿，也是一笔一画，写得整整齐齐，很明显，有这个演算本的孩子学习兴趣也比以往有了提高。别的孩子，也问我还有没有这样的验算本，他们也想要。

“当然有”！没想到，无意间的一次废物利用能收到这样的效果，令人颇觉欣慰。我到同事间去收集废纸，很快便给其他学生送上了演算本，使之成为六年级同学的标配，全班同学的学习兴趣高涨，这也从其他科任老师的言辞中得到了印证。

孩子幼小的心灵是一颗种子，老师心怀真爱向他们靠近一步，就得到更多的回应，他们一定会长成你期许的模样，开出美丽的花朵。

走，让我们从演算本启程，走进孩子！（汉滨区叶坪镇中心校   白怀岗）