又一个寒来暑往，转眼间，我再次走上班主任的工作岗位已满一年。回首走过的这一年，往事历历在目，一路走来，几多艰辛，几多哀愁，几多收获，几多幸福......忙忙碌碌中，我走过了一段不平凡的旅程，领略到了不一样的风景，也收获了为人师的幸福。

一、以身作则，率先垂范，做到“五勤”

吼破嗓子，不如甩开膀子。走马上任后，我便开启了班主任工作模式。我每天早早地到校，第一时间就来到教室，督促学生进行早读，然后上课，批改作业，备课，抽空找学生谈话，午餐时间准时进教室，直到上午自习才出教室，有时候甚至下了午自习才走出教室。中午漫长的一个多小时，我都和同学们在一起，下午放学也经常因为处理各种事务而推迟下班。每天不是在教室，就是在去教室的路上，不是在做题，就是准备做题，每天两点一线，生活变得忙碌而又充实。作为一名班主任，我还得努力地做到：眼观六路、耳听八方，做到“眼勤、耳勤、嘴勤、腿勤、脑勤”，学会透过现象看本质，随时发现各种蛛丝马迹，能通过学生的服饰、发型、语言、精神状态等来洞察他的内心世界，把一些违纪的苗头扼杀在萌芽状态，每天我都在老师、警察、法官、心理咨询师、家长的角色间来回切换。

初来乍到，学生对我是比较抵触的，我能明显感觉到少数学生的敌对情绪，他们不支持，不配合，无视我的存在，甚至还故意刁难我。我觉得这都是学生正常的反应，毕竟突然换了一个十分陌生的老师，一切都要从头开始，一下子肯定接受不了。但是我想，只要我努力坚持下去，学生一定会被我感化的。所以无论学生怎么对待我，我都要让学生感受到我的尽职尽责和对他们的关心爱护。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，所以我要求学生做到的我自己必须首先做到，比如弯腰捡起地上的垃圾和讲台上的粉笔头、擦拭讲桌……看到我做这些，孩子们也不由自主的弯下了腰低下了头，捡拾了起来，也有同学上来抢走我手上的抹布。这个班的孩子都非常热爱劳动，而且不怕脏不怕累，也不斤斤计较。对他们了解的越多，我越爱他们，针对有的同学暗中跟我较劲，孤立我，想把我气走，我也在心里暗暗告诉他们：路遥知马力，日久见人心！

二、小组合作，科学管理，组建一支强有力的班干部队伍

俗话说的好，火车跑得快，全靠车头带。班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，一个优秀的班集体离不开一个优秀的班干部团队。通过一两个周的观察，我发现本班的大部分班干部不能以身作则，都各自为政，有能力的害怕得罪人，不愿意参与管理，没能力的跟个跳梁小丑一样竟然能呼风唤雨，把整个班级搞得乌烟瘴气，整个班级纪律涣散，歪风邪气盛行。部分不爱学习的女生热衷于梳妆打扮，涂唇描眉，男生则三五成群，喜欢到处闲逛。于是我先总体要求、静观其变，再召开班干部会议，加强管理，整顿班风班纪，严格要求班干部以身作则，团结协作，做同学们的好榜样。而班长作为班级的灵魂人物，必须是品学兼优、责任心强的人来担当，这一直是个空缺。新学年开始时，我通过一段时间的观察和民主选举、学生自荐，建立了一支有管理能力、有责任心的班级领导核心，所以班风班貌也有了较大的改观。

我们通过共同讨论，成立班级学生自主管理委员会，实行班级事务承包，实现人人有事做，事事有人做，时时在做事。孩子们分工明确，各负其责，班委会管理小组长，小组长管理组员，一级抓一级，层层抓落实。我们班设立了8个小组，对学生每天的学习、劳动、纪律、卫生、课外活动等方面进行适时考评，实行奖励积分制度。通过班级事务学生自我管理和评价，通过这些奖励激励制度，孩子们的积极性被充分调动起来了：课堂上，一只只小手举起来了，作业写得更整齐了，一次次班级活动成了孩子们放飞梦想的舞台，干净整洁的教室，书声琅琅的早读，激烈大胆的课堂讨论……

三、抓住契机，真情沟通，获取信任，构建和谐的师生关系

一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法，让学生的个性向真、向善、向美、积极、向上的方向发展。而抓住合适的机会去开展工作，可以达到意想不到的效果。为了更好地和学生沟通，在一次励志班会上，我给学生写了一封三千多字的信，分享了我的求学经历和带他们之后的心路历程，我告诉他们我爱他们每一个人！他们的积极向上、乐观自信、热爱劳动和强烈的集体荣誉感深深地打动了我，我引导他们成长，他们反过来也促进了我的成长……我感谢缘分让我认识了他们，和他们在一起，我也变得更加年轻！看到我这么推心置腹地和他们交流，孩子们都很感动，许多人流下了热泪，并且在给我的回信中表达了对我的敬意和感谢。有几个孩子的信写得很煽情，说我是他们生命中的那束光亮、是神明，照进了他们的心田，救她们于水深火热之中。从那以后，我真真切切地感受到了孩子们对我的信任和回报：他们更愿意和我交流了，一个个变得更积极起来：认真做好每次值日、认真完成每一次作业、认真地去做一件好事、认真地对待每一次测试、认真地帮助学习小组里的每一个人......我们班变得越来越和谐，变得越来越有爱心，变得越来越上进。

当然我并没有那么伟大，我只是把我对他们的爱和信任，播撒在日常生活的点点滴滴中，他们都真实地感受到了，自然而然地，他们便把这份爱转化成了学习的动力，上进的动力！而我则从实践中再一次感知到了“教育的真谛是爱”这个论断的无比正确性。

四、尊重差异，平等待人，感受公平公正的力量

孔子说：有教无类。对于一个班级来说，公平、公正的氛围就好比自由和阳光，它能直达每一个人的心灵！无论贫穷与富贵，无论学霸或学困生，我都能一视同仁，平等对待，我的人生信条是不抛弃不放弃。我认为没有差生，只有差异生！对待后进生，我总是想方设法提高他们的积极性，给他们找事做，让他们在班级中找到适合自己的位置，发挥个人优势，让学生充满自信、展现自我、阳光快乐。王明睿同学聪明帅气，但不思进取，一上课不是打盹就是说闲话，一下课就表现得十分活跃，到处高谈阔论，哗众取宠，各科作业不是拖欠就是抄袭，感觉一天到学校就是混日子的，但他情商高，很机灵，除了不爱学习，做其他事情特别积极，所以我就有意安排他担任班长助理，时不时地夸奖几句，他便高兴得手舞足蹈。

王化蜜同学特别厌学，一谈学习就十分厌烦，经常不交作业，只等着明年去上职校。看到她这种混日子的态度，我很着急，多次找她谈话，效果都不明显。经过了解，她爱画画，黑板报办得漂亮，于是班上的黑板报便让她承包了，“英雄”有了用武之地，她的积极性空前高涨，每次都能很好地完成任务。我还听说她厨艺也很好，不但炒的一手好菜，而且包包子、蒸馒头、包饺子都不在话下，是个能干的姑娘，每当我在全班同学面前表扬她时，她的眼睛都闪闪发光。

寇菁菁人长得美，字也写得漂亮，但同样不爱学习，喜欢化妆，天天拿自己练手，把自己打扮得花枝招展的。我曾经私底下教育过她，她每次都答应得好好的，但第二天一切照旧，批评多了，明里暗里跟我对着干，让人十分头疼。于是我安排她天天写黑板上的日志和励志名言，每周的班会主题都由她写在黑板上，而她都完成得非常好。每次受表扬后她都很快乐，脸上洋溢着自信的光芒，渐渐地，整个人都变得越来越富有正能量了。

五、多表扬鼓励，少批评训斥，弘扬正气，让学生心服

爱是教育的根基，是师生交往的粘合剂。所以在班主任工作中我努力践行用爱来感化学生。有时教师一句讽刺挖苦的话，一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。在工作中我总是尽量避免这种情况的出现，做到换位思考、将心比心！在做学生思想工作时，我采用激励和表扬的办法，用学生的点滴进步去激励每一个学生；我总是用放大镜去寻找学生的闪光点，而给予犯错的孩子以教育和包容，因为“人非圣贤孰能无过”“知错能改善莫大焉”。魏书生老师说：“坚信每一位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”曾经，尹浩杰和刘海华让我十分头疼，他俩整天凑在一起，大错不犯小错不断，但我每次进行批评教育时先表扬优点，再批评不足，这样不至于引起他们内心的抵触和反感。在我一次又一次耐心的教导下，他们俩改变了很多，作业做得越来越整齐了，纪律上好多了，也知道学习了。江家超十分聪明，学习能力强，但他有点不务正业，整天吊儿郎当，自由散漫，学习成绩忽上忽下，尤其是英语成绩差得惊人，让人恨铁不成钢。因为两次严重违纪，我狠狠地对他进行了批评。可是好景不长，管不了两天，“老毛病”又犯了，看来顽劣不化的他并没有心服口服。后来我改变了策略，用“放大镜”去寻找他的优点，上课经常提问他，受表扬越来越多的他终于敞开了心扉，说他自己也想好好学习，但自由散漫惯了，总是静不下心来。于是我便和他来了个“君子协定”，时时刻刻“盯”着他，从此只要逮着他，便要苦口婆心地“劝学”，在我晓之以理动之以情的“攻势”下，他终于“缴械投降”了，我逼他记单词、背英语课文，而他的成绩也飞速进步，上次考到了年级60多名了，进步了70多名，英语也从30多提到了70多分，而成绩的进步、老师的鼓励让他变得更加上进和自信了！正如《放牛班的春天》中马图老师所说：“尤其是面对失败的孩子，成熟的老师需要一种深刻的悲悯。无论她有无犯大错，我都要站在她身后。对错误零度宽容，对灵魂无限爱护。”这也正是我的追求！

六、进行理想教育，培养学生的家国情怀，激发学生的内驱力

理想是指路的明灯。没有了理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。有位学者说：“教育并不是灌满一桶水，而是要点燃一团火。”通过了解，我发现好多学生缺乏理想追求，也缺乏向上的动力，每天浑浑噩噩，无所事事，得过且过。包括一些成绩好的学生，状态也时好时差，缺乏持之以恒的精神。中学阶段是人生的关键时期，正是一个人的人生观、世界观、价值观形成的阶段，如果一旦出现偏差，那可能就是另外一种人生。于是我经常利用午餐时间或班会跟学生分享励志的故事：断臂钢琴家刘伟10岁失去双臂，19岁学习钢琴，22岁成为世界上用脚打字速度最快的人；无臂姑娘杨佩学会了用双脚刺绣，走出了一条别样的“锦绣人生”；6岁就撑起一个家的“全国最美孝心少年”冯莫林的感人事迹……让他们明白一个身体残疾的人尚且都这样励志上进，何况四肢健全的我们呢?一个6岁的孩子都能撑起一个家，十四五岁的青少年又能干些什么呢？我还多次播放西安交大校长王树国的演讲，演讲内容虽然相对深奥一些，但他鼓励年轻人要有家国情怀，要成为德才兼备的人才！我想这些哪怕对孩子们是心灵只有一丝丝触动和改变，也是值得的。他说，最终改变世界的并不是技术，而是我们内心的愿望、我们的想法。真正的人才是立志于报效社会、报效国家、报效民族，立志为国家做贡献的人。我想如果小小年纪内心就埋下了这样的种子，那么孩子的成长道路就不会出现偏差，就会成为一个三观正确的人，将来会成为一个对社会有贡献的人！袁隆平先生说：“人就像一粒种子，要做一粒好种子！”我送给了学生，作为对他们的勉励。

班主任工作，让我备尝教育工作的酸甜苦辣，也让我收获了孩子们成长进步的快乐。因为在学生身上，我看到了我的付出，所开的花，所结的果。在默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，不为别的，就为这些天真无邪的学生。我不求人生的轰轰烈烈，但求工作的踏踏实实；不求学生的涓滴相报，但求今生无怨无悔。尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！”未来，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我。我相信没有最好，只有更好！（建民初中   王红艳）