朱永新教授说：“道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子与孩子们的交往中，在孩子与老师的交往中德育才能收到良好的效果。”六年来我们小水滴班全体师生努力践行着学校“让生命之水淙淙流淌”的办学理念，坚持德育为首、全面发展的育人理念，走过了一段幸福的教育旅程，收获了班级成长的快乐。

一、创设班级文化，共建生命力勃发的生命磁场

在师生共同设计讨论的基础上，我们有了自己独特的班名——小水滴班，她蕴含着在学校这一汪清泉里，小水滴班有着纯洁、灵动的姿态，她虽低调为水滴，却也能汇聚成海，富有包容之心；她像水一样奉献、和谐:滋养万物,随物赋形；她像水一样灵动、至善：顺势而变，澄清净化。我们确定了班级目标 ：“每天，做最好的自己。”创建了班徽：圆形图案中灵动的小水滴，象征着班级内几十名活泼、健康的孩子，象征着孩子们如水般纯洁、明亮、坚韧不拔的品质，我们以《少年》作为班歌，制定了班级的《卫生公约》、《纪律公约》、《安全公约》，我们规定了班级口号，每一天孩子们都在这铿锵有力的呼号声中，迈着矫健的步伐走出校门，一种乐观、自信、奋力拼搏的精神和行为便植根于孩子们的心中。

我们通过共同讨论，成立班级学生自主管理委员会，实行班级事务承包，实现人人有事做，事事有人做，时时在做事。孩子们分工明确，各负其责，班委会管理小组长，小组长管理组员，一级抓一级，层层抓落实。我们班设立了8个小组，对学生每天的学习、劳动、纪律、卫生、路队、课间操、佩戴红领巾、戴口罩、戴小黄帽、诵读等方面进行适时考评，实行奖励积分制度：积够10分，小组会得一面红旗，积够10面红旗，每一名组员将得到一个“江小小奖章”，学生凭获得的小奖章在学校兑奖超市里兑换自己喜欢的奖品。为了培养孩子的团队意识，我们班还设立了团队奖：8个小组，获得优胜组的组员，一周可以免一次家庭作业或免值日一次，连续四周优胜者，可以在家委会的支持下参加社会实践活动，比如，可以去秋游，感受大好河山，可以去科技馆，感受科技的魅力。通过班级事务学生自我管理和评价，通过这些奖励激励制度，孩子们的积极性被充分调动起来了：课堂上，一只只小手举起来了，作业写得更整齐了，一次次班级活动成了孩子们放飞梦想的舞台，教室展示栏里漂亮的图画、优秀的习作，每一次放学时，激昂整齐的路队呼号，干净整洁的教室，书声琅琅的早读，热闹非凡的课堂讨论……

二，开启阅读活动，在书籍中浸润孩子们的心智

六年前，我暗暗下定决心，我要在陪伴孩子们成长的小学六年里，努力做好一件事——那就是带领着孩子们一起读书！在江北小学这个美丽的校园里，放眼望去，触手可得的都是书籍。“让生命之水淙淙流淌”的办学理念，使“水”赋予了孩子们更多的灵动与活力，更是为孩子们创造了一个浓厚的书香氛围。我积极带领孩子开展晨诵、午读、暮省活动。孩子们在每天的清晨，与经典共舞，与美好同行，让他们的生命在每天的开始时刻便得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神状态，以此开启美好的一天。午读，则代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。为了激发孩子们读书的兴趣，我们班定期开展丰富多彩的读书活动，例如晨诵比赛，限时读、写、绘、画活动，读书心得交流会，图书漂流等等。通过这些活动，孩子们逐渐喜欢上了阅读，良好的读书习惯、学习习惯得以逐渐养成。我还精心为孩子们设置了精美的阅读记录卡，让学生学会用笔摘抄好词好句，记录美好感悟；鼓励孩子们写日记，与自己开展道德长跑；动员家长们每天至少抽出半个小时的时间与子女一起开展亲子共读，在阅读中增进亲子感情；我们班会适时开展故事会、读书沙龙活动，让孩子们从小学会表达、倾听和欣赏。

童年的阅读经历是一个人的生命底色。孩子们在阅读的过程中，生命底色变得越来越丰厚润美、光彩照人。他们在阅读中，自然而然的受到了文化的熏染，他们品味的语言越来越多，接受的文化越来越丰富，受到的影响也就越来越大，文化的因子已经进入孩子们的血脉之中。他们由此逐渐拥有了独特的价值观念，形成了独特的文化人格，良好的思想品德便在这书香氛围中逐渐养成。

三、“三线三度”德育作业，让孩子们遇见更好的自己

“如何给自己的课本包上整齐的书皮？做一做吧。”“一周洗两次碗，用心做好。”“给爸爸妈妈洗一次脚。”……每个周只做一件诸如此类的小事，在小事情中学到大道理！这就是我校自2019年以来开始实施的“三线三度”德育工作模式。我们班根据学校政教处每周下发的德育教育内容框架内容，结合班级实际丰富完善，明确实施的路径、层面和方法，确定教师、家长指导和评价的重点，创造性地设计和布置班级德育作业。我们设立了班级“德育水滴储蓄银行”，实施动态实时评价。学期初我给全班每位同学存入“德、智、体、美、劳”各五滴德育小水滴，根据学生日常表现情况，每周一小结讲评，扣除或增加德育小水滴，对表现优异者，授予“江北小学日日小奖章”，凭奖章每月可在学校兑奖超市换取奖品。我们有效利用学校给学生配发《德育成长手册》，记录学生德育成长过程。德育成长手册忠实记录了孩子们德育进步的足迹，更是孩子们生命成长历程中最宝贵的人生财富。

六年前，我有一个朴素的梦想：我希望在我的班级里，孩子们品行端正，善解人意，热爱生活，珍爱生命，懂得如何生存，富有理想，他们积极进取，敢于质疑，有自己的见解和思想，他们全面发展，有自己的个性和特长，他们性格开朗活泼，善于与人合作，生活中、学习中有很多好朋友，他们富有想象力，掌握科学的学习方法，做事讲效率，他们有良好的行为习惯和学习习惯，他们是绅士，是淑女。六年过去了，这个梦想正一天天一点点的变为现实，我为生活在这样的班集体里感到骄傲和自豪！（汉滨区江北办江北小学  汪慧）