她从教21年，当了17年班主任，在班主任工作这片平凡而散发着淡淡清香的芳草地上，她一路风尘，倾注爱心，浇灌希望，谱写着青春绚丽的篇章。

列夫·托儿斯泰说过这样一句话：“如果教师只爱事业，那他会成为一名好教师，如果教师只爱学生，那他也会是一名好教师，如果教师既爱事业又爱学生，那他才是一个完美的教师。”现任汉滨高中西校区八年级3班的班主任吴菊贤老师就是这样一位发自内心地爱孩子、用爱用心教育好每一位学生的好老师。

示范引领  身教感染

教育学生中，她始终相信身教胜于言教。所以无论是课上还是课下 ，她时刻注意自己的举止和言行，凡是让学生做的，她都会自己带头先做，让学生干的她都会带着大家一起干，以至于他的学生从来不会因为班级劳动或者自己多干了一点而说一个“不”字。学习之余她也能以丰富的情感把学生吸引到生活中来 ，使孩子们感到学校生活的快乐和幸福，同时，她利用课余时间和学生促漆谈心，及时对学生进行针对性的教育 ，并在班内积极开展养成教育、理想教育，感恩教育等各种行之有效的教育活动。让每个学生找到自己的人生方向和理想目标。

创新机制  精细管理

作为一名班主任，她把所有的时间都放在了学生身上 ，每一年接班她总能通过一个巧妙而独特方式确定一支有组织能力管理能力而又认真负责的学生做班干部 ，班委成立以后，她明确职责，大胆放权，她还结合学校德育工作计划设立了班级自制小岗位职责 ，让每个学生参与到班级管理中 ，充分发挥每个学生的个性特长做到事事有人管，人人有事干。本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励"的教育原则 ，对学生实行了星级评价激励制，建立了"文明星，纪律星，学习星，体艺星，劳动星，进步星”六星，实行一月一评，这种评价方式几乎是每一个学生都能尝试到成功的喜悦，她们班上有一个学习成绩较差的女生，虽然文化课的成绩不是很好，但是她的体育成绩很好，于是老师把她设为了班级的体艺之星，极大地鼓舞了孩子的自信心，从此，不仅孩子体育成绩越来越好，其它科的成绩也慢慢的上来了，到学期末的时候，这名孩子竟然前进了近两百名。

在班级管理方面，她引入分层管理，耐心教育，坚持对学生“动之以情，晓之以理”，她认为爱心温暖和师生情感交流，在学生教育转换过程中，也起着无可替代的作用 。"感人心者莫先乎情 "往往老师一句关切的话语，一个亲切的手势，都会给学生带来无限的温暖，点燃他们进取了火花。从而拉进师生间的距离 ，他们班有一个叫王某的学生学习很差还经常违反纪律，是个名副其实的双差生，老师多次教育都收效甚微，在一次的班级庆元旦交流活动中，班内其他的孩子都带了很多的零食到班上来进行分享，而他的父母因为都不在家，所以没人为他准备零食，当吴老师得知这一消息的时候，悄悄地为他准备了一大包零食，放在他的抽屉里，当同学们看到他拿出来的零食都投来羡慕的眼神时，他感动的哭了。从那以后，这名孩子再也没有在班上制造过麻烦，相应的还帮助老师一起来管理班级其他的同学。

情系学生  以爱育人

作为班主任，她对她的孩子们倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是她做班主任的信念。她喜欢班里的每一个孩子，亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励。似乎每个孩子都是她家中的宝,只要是孩子需要的，他会毫不吝啬的全部付出，她说：“一点一滴的小事都可能使学生感动，根植于爱，是教师取得成功的法宝”。 记得有一次，他们班同学在上完微机课，回到教室的途中，有一个学生因为调皮在走在文化长廊的时候，把手放在一个展板的边缘轻轻的划过去，令他没有想到的是，锋利的展板边缘迅速把手划了一道深深的口子，血顺着指尖滴下来，瞬时孩子吓傻了，尖叫着来找吴老师，吴老师看到孩子手上的血和伤口，一把捏住孩子的手奔向校门口，打车，送医院，排队挂号、缴费、找医生，当医生看到孩子手上深深的伤口时，不仅责备起来，做家长的怎么看小孩的？让孩子的手伤成这样，这要缝针的，同时还要进一步检查，看有没有伤到肌腱，听到缝针，老师也吓傻了，但看到孩子用惊恐的眼神看着老师时，老师瞬间明白了，此时要镇定、要冷静，不能让孩子看出老师的担心和害怕，在和他的家长做完简单沟通之后，吴老师开始鼓励起孩子来，“别害怕，来，靠着我的肩头，另一只手握住我的手就不会那么疼啦”，同时老师还和孩子聊着，留了一点血，一会儿老师要补偿一下你，你说想吃什么？缝完针之后，老师就去给你买，满足你在学校不能吃零食的要求，就这样，老师东一句西一句的和孩子拉着家常，开着玩笑，当孩子回过神的时候，两位医生已经为孩子处理好了伤口，当孩子看着自己的手上缠着厚厚的白纱布时，疼痛、惊慌、害怕、委屈泪水再也止不住的流下来了。此时老师轻轻的摸着他的头给他说，以后别再调皮了。孩子懂事的点点头说：“老师，以后我再也不会了”。从那以后，孩子仿佛变了一个人似的，不仅不再调皮，而且学习也格外的认真和努力.吴老师用她包容之心和慈母般的爱不仅感动了这一个学生，还感化了一个班的学生。

满腔热情  无私奉献

“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，要用自己的言行来实践;老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”这是现代教育家于漪关于师爱的注解。吴老师真正做到了把无私师爱奉献给学生。记得有一年夏天，老师去上课时，经常性一只手拿着粉笔，一只手拿着纸巾擦着眼泪，抹着鼻，一开始大家都以为是老师感冒了，最后大家才得知是老师得一种鼻炎，需要做手术，而老师又不想请假，耽误孩子们的课，所以就这样一直拖着，拖着，直到她把孩子们新课上完，才医院做手术，此时老师已经疼的脸都肿起来，话都已经说不出来了。相反，对待她的学生却是关心的无微不至，冬天冷的时候，老师会在办公室为生理期的女生准备好热水；夏天热的时候，老师会在孩子们进教室之前为他们打开空调，让他们一进教室就能感觉到凉爽和舒心；在每一个节假日到来的时候，老师都会给他们准备一个小小的棒棒糖让孩子感受节日的快乐！每一次考完试后，老师都要从家里带来一些礼物，鼓励那些在考试中取得优异成绩的学生。有付出就会有收获，吴老师的无私奉献也赢得了学生和家长和同事的一致好评。

十几年如一日，吴老师一直在用她的实际行动诠释着爱的教育，虽然没有什么惊天动地的壮举，但却献出了自己对教育事业的一片赤诚。多年来，在师生的共同努力下，她所带的班级多次取得"流动红旗 "，先后被学校评为"先进班集体"，"文明班集体"等荣誉称号，她自己也多次被评为“优秀班主任”“先进教育工作者”。（汉滨高中西校区供稿）