对于“他们”的见证，要从第一次看到他们的成绩开始说起。那时的我已经无法用言语来形容心情了，“怎么就只考了两分？为什么这么多个位数？”感受到了前所未有的压力。于是，这么一群“学困生”包揽了我们班的倒数第一、第二……作为他们的老师一天绞尽脑汁的想提高他们的成绩，他们就像只蜗牛一样，需要时刻鞭策他们完成学习任务，他们的标签就是不认真加调皮，我觉得他们是来磨练我教学韧性的。

学校举办运动会，各班级开始选报项目，我给学生一通知，教室立刻沸腾了。平时懒散的他们一下有精神了，“老师，我可以，我行…”在项目报名中撑起了班级的“半边天”。项目的训练完全不需要督促，看着他们练习时的认真和自信，仿佛换了一个人。

经过几个星期摩拳擦掌的准备后，运动会如约而至。短跑、垒球、跳远、投靶掷准……他们仿佛找到了属于自己的舞台，在赛场上大放异彩，所有人为他们加油、欢呼！每当他们比完赛后，还要一脸激动的问我：“老师，我表现的还行吧？”我发自内心的为他们骄傲。当学习上需要老师反复督促的他们，在赛场上为班级争光时；当考试时常个位数的他们，站在领奖台上接受着属于自己的奖牌时……

我想我需要重新审视他们，“学困生”和“运动小健将”之间的距离有多远？他们到底藏着怎样的潜能？而作为他们的老师又应该怎样去迁移这样的潜能，在学习上做到顺势而为呢？这是他们通过这场活动留给我的“思考”。作为老师，也在不断反思，在学困生的转化上，我们可能需要更加耐心，没有爱就没有教育。通过他们体育运动方面的自信，树立自尊心，去克服学习上的自卑感，用宽容的心态，给予他们肯定与鼓励。在参与学生的成长中，不光见证了他们的小缺点，小问题，更重要的是也看到了他们独特的“闪光点”。我始终期待，从不同的视角去观察和发现学生的潜能，用教育的爱与力量为我们共同的前行积攒动力和勇气，带着真诚地爱和善良，走进他们，去见证每一份关于“他们”的传奇，去历经“他们”每一点滴的进步与成长。（汉滨区叶坪镇叶坪小学  熊晋晶）