——谈总结的重要性

俗话说:教学有法，教无定法，贵在得法。说的就是在教学过程中，我们一定要掌握恰当的方法，有了合适的方法才能取得教学成效。那么方法是怎样得出的？实践经验积累出来的！说通俗一点，总结得来的！

六年级班上有一个女孩子，挺大的个人了，却有一个坏毛病:不按时完成作业。说句实话，从教几年来，我见过不好好写作业的学生，但是女孩子却鲜见。所以一开始，我也只是口头劝告，思想感化，让她把作业补齐，并没有采取额外的惩戒。然而后来我发现，班上经常有那么两三个人不按时完成作业，而她每一次必不可少。时间长了，我就很郁闷，耐心也被消磨了，逢到她没完成作业，我总要忍不住批评几句。可是，批评对于她来讲，作用似乎不大：一到周末，作业照样不按时完成！我更生气了:一个女孩子，好说也不听，歹说也不听，怎么能做到这样没羞没躁的？

有一次周一，她没有完成作业，另外一个和她住一起的女孩子学她的样子，也没有写作业。这一下，我觉得再不采取措施，那发展下去，全班都会不写。于是，检查完作业，我什么话都没说，直接让她们俩收拾书包回家去。她们在座位上磨磨蹭蹭，不愿收拾，我故意发脾气，不收拾书包我来收拾。迫于压力，她们收拾完东西背着走出了教室。但是，既不敢回家，也不敢进教室，于是就站在了教室门外。站就站吧，本意也没有让她们请家长，只要能起到威慑作用就好。她们在外面站了一早上，我装作视而不见。到了中午，实在僵持不下去了，她俩进了办公室向我承认错误。我也见好就收，让她们补完作业，不再追究！

接下来的两个月，班上的语文作业再也没有人不按时完成了。有时候看到别的老师因此生气，我还在心里窃喜，时不时地还在班上表扬学生们呢！

就在我洋洋得意之际，她似乎故意和我唱反调，又开始不写作业了。一个周没写，我让补齐；接下来两个周又故伎重演。问她原因，她说不想写，问为什么不想写，她说贪玩。气不过她，我拿起手边的书把她的手狠狠地打了几下。她也流泪了。

她走了之后，我内心思潮起伏，既后悔冲动之余动手打了她，又觉得自己实在是太无能太失败了，连这样一件事情都处理不好。和办公室老师聊了她的情况，表达了我的无奈后，他就问我:那前一段时间她怎么就能坚持那么久按时交作业？我说:因为有一次她没写完我让她背书包走人。他说:那看来这个方法对她来讲是有效的，这一次你为什么不这样做呢？

我恍然大悟！

明白之余，我扪心自问:为什么这么直接有效又文明的方法自己不知道用呢？究其原因，是因为上次事情过去了之后我没有及时将这一成功的做法记录下来总结经验，以至于再次出现类似的问题又茫然无措了！

很多时候，我们在处理事情时，最终都能找到一个比较合适的方式，但是由于不善于总结，好的方法转瞬即逝。因此，新教育提倡的师生共写随笔是非常必要的！写，只是一种形式，它带动却是思考、是实践！学而不思则罔，思而不学则殆。学、思、行结合，才是有效的方法。（双龙镇三星小学  李永婷）