汉滨区东关民族幼儿园是安康市唯一一所公办民族幼儿园，也是安康汉滨新教育实验区主动申报的第一所幼儿园。几年来，幼儿园在“和乐”文化引领下，以新教育实验为路径，以“文化育人、环境育人、课程育人、活动育人”为抓手，使新教育实验“6+X”项目齐头并进，成效显著，且示范引领研发了汉滨实验区第一个创新项目——东幼领读者。新教育实验助力了师幼及新父母的生命成长，加快了幼儿园的内涵发展速度，助推幼儿园快速步入了安康市示范幼儿园、安康市文化建设示范园、安康市平安校园，安康市智慧幼儿园的发展轨道，成为汉滨新教育、汉滨学前教育的新亮点。

行走在新教育实验的征程上，我们用行动影响着、传递着、践行着。我们感恩遇见了新教育，情定“和乐”之弦；我们同心同行，共鸣“和乐”之声；我们实力实现，朝向妙音“和乐”之境。我们用行动言说着成长、言说着改变、言说着发展。

一、让“6+X”齐头并进，“读”靓项目显特色

我们营造书香校园，丰润师幼的精神底色。东幼教师21天共读共写行动开启了“东幼醉美悦读”，一读就是三年啦！师幼们乐读、乐诵、乐导、乐创、乐演着，新父母们的亲子共读共绘活动既亲密了关系，也拥有了幸福生活的密码。书香润泽着幼儿园，润泽着教师，润泽着幼儿，润泽着一个个生命，润泽着东幼人过上了“悦读越美”的幸福完整的生活。我们读着，我们也收获着：在推进“每月一事”项目中，我们用一个个主题阅读的方式开启，让习惯相约了庆典，用行动阐释了核心素养的培养。我们读着名师、读着名著、读着优质课，以读促思构筑了高效课堂，焕发着师幼的生命活力。我们读着文化建构理论、读着课程研发理论、读着优秀课程研发案例、读着我们的师幼，研发着《民族课程》《美食课程》《色彩课程》《手工课程》《节日课程》《民族韵律课程》等班本卓越课程，彰显了班班特有的文化。我们读着教室文化建构的重要性、读着新教育同仁缔造完美教室的案例，缔造了充满诗意童趣的“荷花班”“小海星班”“小飞象班”“小葵花班”“萤火虫班”和“小天使班”的东幼完美教室，每班开启了“绘本漂流”活动，每一间教室都成为师幼幸福成长的源泉。我们探究家园合作共育新路径，开展亲子共读叙事展评、书香家庭评选、亲子数字故事录播等，携手助力着幼儿健康成长。我们研发着“东幼领读者”项目，引领着师幼过着“读趣相伴”的一日书香生活，引领着班组过着“读有特色”的书香生活，引领着幼儿园过着“读有文化”的书香生活。“读”在每个项目中，“读”成了每个行动的路标和文化符号。

二、品“知行交融”内涵美，建“德行相伴”新模式

践行新教育，守望真善美。新时代，新德育引领我们不断追求真善美。我们用积极的态度，用文明的行为发现并传递着真善美。在幼儿的启蒙教育中，播下为其未来生活的道德的种子显得尤为重要。道德教育是人性的向善，而德育是创造适合学生不断德性自主成长的活动、自主建构，是引导人自我解放。基于此，我们积极探究了“书香润泽，德行相伴”的育德方法与路径，努力朝向新德育的愿景——“政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的”方向迈进。

（一）提升师德素养，保障以德育德。

一是将师德师风专题培训纳入每月主题党日和专题学习教育活动中，让全园教师受益；二是以课题《3-6岁儿童德育生态系统建构的有效途径与方法的实践研究》为抓手，驱动教师学习德育新理念、探究“德行相伴”的模式，构建“德行相伴”的教育共同体，提升教师的德育素养。三是定期开展教师师德师风自查和考核。四是积极探究思政课程与传统教育、与信息技术有机融合。邓荣荣老师执教的《中国筷子》和李倩老师执教的《民族一家亲》参加区级评选均获一等奖。五是幼儿园坚持用故事言说班级生命叙事，共享共生共乐。每个班级的三位老师将从班级管理、卓越课程研发和行为习惯养成进行叙事总结汇报。评选了优秀生命叙事参加汉滨区新教育生命叙事评选，今年有四篇叙事在汉滨区获奖，三篇在区域内交流。许玲老师撰写的德育叙事《且行且思，让德育向生命深处慢溯》已推荐参加全国新德育叙事评选。六是把“修和善教师”作为创建“和乐团队”“和乐党建”“和乐管理”的有效方式。

（二）优化德育环境，发挥隐形渗透。

本着幼儿园的环境是教育的隐形课程。本年度幼儿园进一步优化了园所环境。有机将德育教育与课程、与新教育行动有机结合。重点创设了幼儿园教学楼东西楼梯、转角和平台的环境。东西楼梯以传统文化传承和德行相伴两条平行线设计与布置，西楼梯一米以上是传统节日和民俗节气为内容，采用教师手工立体呈现出节日的风俗风情和特点等，一米以下是礼仪、爱国、感恩等12个核心素养关键词，以童趣清新的幼儿用语进行解读，并配上对应的幼儿行动照片，以孩子的视角去培植幼儿核心素养。东边楼梯一米以上是传统艺术和民间工艺的呈现，下面是幼儿一日生活环节的好习惯培养。东西楼梯两边的转角平台分别从梅、兰、竹、菊中品德、德育故事中习德、勤俭节约中行德、各职业中悟德四个板块进行设计与布置。让浓浓的民族文化教育和德育环境相融共生。

（三）丰富活动载体，课程丰润德育。

3-6岁的幼儿是个性品德形成的关键期，幼儿园将品德教育渗透在各种活动中，实施有计划的品德教育，保证让幼儿思想品行向良好方向发展。针对不同年龄段的幼儿有不同的德育要求，我们注重为幼儿创造一切条件，让幼儿在日常生活、学习中能有更多的收获。

1.依托节日文化活动育德。一个节日就是一个课程，在培养幼儿孝亲、和善、勤劳、勇敢等健康情感中，如，我园依托卓越课程——节日课程培养幼儿良好的品行，根据重大节日、纪念日开展教育活动，除了能体验节日带来的快乐，更多的是为培养幼儿良好的品行打下基础。又如国庆节鼓励幼儿通过观看红色电影、游览祖国山水等激发幼儿的爱国情感，再如中秋节通过赏月诗词大会、手工制作月饼等了解中秋节的由来，感受团圆意义。

2.把德育渗透一日生活。一日活动皆教育，生活中处处有德育。基于此，抓住幼儿一日活动的每一个环节，从晨间活动、集体活动、盥洗、进餐、游戏等环节入手，结合“每月一事”开展德育主题系列活动，以爱劳动、爱集体、爱家乡、爱祖国、文明礼貌、生活习惯、遵守纪律、良好的个性心理等为重点培养目标贯穿始终，做到有针对性地进行德育教育。

3.坚持周周升旗庆典育德。为了培养全园师幼的爱国主义情感，激励幼儿养成良好的生活、卫生学习行为习惯，我园坚持每周一隆重举行升旗仪式，老师代表和幼儿代表分别围绕每月主题进行国旗下的演讲，展示分享主题教育成果、评选表彰明星宝宝等活动。由中大班幼儿轮流担当升旗手，让老师和幼儿的爱国情感得到升华，同时增强国旗下讲话的实效性，抓住季节特点，节日教育与促进幼儿良好的习惯养成，做到每月一个主题，让教育渗透于心，成于行。

4.坚持德育与课程相融合。幼儿园根据幼儿年龄特点，通过主题教育、儿歌诵读、实践活动、绘本阅读等形式，充分挖掘有价值的德育教育内容。如开学初，小班以《我长大了》为主题，用儿歌、歌曲、绘画等形式激发幼儿的情感，通过做有礼貌的好孩子，让幼儿正确使用勇于，幼儿盥洗能力的培养，教育幼儿学习洗手的正确方法等。

（四）密切家园联系，共育和乐幼儿。

家庭教育是学校教育不可或缺的资源。没有家庭教育是残缺的教育。我园非常重视家园联系工作：一是家长和老师必须以身作则，不断加强自身修养，提高自身素质，用自己的言行为幼儿创建一个健康的环境；二是幼儿园利用多用方法大力宣传家庭德育方法，更新家长德育教育观念，如利用半日活动开放、宣传栏等开展家园亲子互动活动，让家长了解幼儿园教育，营造和谐、共进的教育环境；三是以微信公众平台、班级群等现代网络技术为载体，深入开展网络家园联系，拓宽家园联系的宽度和途径；四是定期组织新父母培训、新父母会议等，共学共享科学育儿方法与经验。五是充分发挥家长资源，有效开展父母进课堂和父母义工活动。六是采用多种方式定期和不定期开展新父母委员会会议，发挥其委员职能参与班级和幼儿园的管理。携手共育和乐幼儿，共同创建和乐至美幼儿园。

三、坚守新教育实验路径，乐赏新德育“真善美”之花

1.行动着，收获着……

几年来，我们以新教育实验为路径，秉持着“和在心上，乐在行中”办园理念，不断丰润了“和乐”园所文化，彰显了幼儿园的特色，提升了幼儿园的办园水平。新教育实验让我们的孩子变得守规、感恩、友爱、文明、自信、活泼；我们的新父母们变得理解、支持、合作、陪伴、感谢、改变；我们的老师变得微笑、团结、敬业、乐学、真爱、全能；我们幼儿园更加规范、和谐、平安、文明、拼搏、奋进。

2.困惑着，寻觅着……

新教育实验是促进教师专业成长与发展的最佳路径，尽管新教育实验丰富了教师的成长路径，但很多工作需要教师有极强的示范引领，躬身田野的行动，更需要教师有极强的整合、研发能力。这对于一线教师是一个极大的挑战，也是我们最大的困惑。

课程是育德行德的有效路径，我们除了对幼儿落实五大领域课程之外，班级三位老师要合作研发并实施班级卓越课程。每周四全园性社团活动日，全园教师打乱重组，两人一组要负责相应的社团课程的组织实施。我们对以上这三类课程的过程管理也相对精细，加之教师的精力有限，所以幼儿园的“和乐”课程体系虽已基本建构，如“和乐民族课程、乐师课程、乐娃课程、乐爸乐妈课程”等在行动研究中都有融合与体现，但没有时间去更好的梳理、规整，这需要我们探寻有效策略与方法来跟进。

新教育是“心”与“行”的教育，既然已经上路，我们定会风雨兼程。我们将继续用心、用情、用行谱写“和乐至善、美美与共”的民族特色教育之歌，以更饱满的激情，更奋进的步履朝向东幼最好的未来。（汉滨区东关民族幼儿园  陈曦）