9月28日，“2020领读者大会”在网上成功举办。本次会议由新教育研究院新阅读研究所主办，主题为“锻造学科阅读”，旨在以更专业的学科领读，深入推进全民阅读。我有幸通过网络，参加学习并受益匪浅。

领读者大会从2016年开始举办，到了今年，已经是第五届。由于疫情影响，本次领读者大会首次采用线上举办的方式，嘉宾们跨越时空交流分享，来宾们通过网络参会，不仅跨越了空间限制，还能够回看会议内容，得以收获更多。

本次领读者大会，重磅推出了中国第一套体系完整的学科阅读书目的第一辑书目，覆盖了中学数学、中学化学、中学历史、中学艺术、小学科学5大学科。一般分学生基础阅读书目与教师基础阅读书目，各包括三十本必读书目、七十本推荐书目，是汇集全国各地的各学科专家、名师，历时5年时间研发，为中小学生量身打造的，是一套适合他们年龄特征、符合他们身心发展需求并能引发他们阅读趣味的各学科书目。

给我印象最深的便是:在学科阅读指导培训中，朱永新教授进行了题为《以学科阅读提升全民阅读》的重要发言。他强调：锻造学科阅读，要借助于各种力量进行整合与推广。而作为一年级数学老师的我，该怎么样合理地引导孩子，科学的阅读和提高阅读质量呢？

今年初秋，我担任了一年级7班的班务工作，面对懵懂的孩童，怎样开展“共读活动”成了我最大的难题。于是，我召集了班里一些积极的、有思想的家长开了一次小班会，阐述了个人观点后，家长集思广益，给我提出了很多宝贵的意见，并制定了我们班的共读共写活动方案：

一、缔造完美教室，营造浓郁的书香氛围。

首先，面对一个新的集体，家长们和我一起为班级取了寓意深刻的班名、班级口号、班训，设计了班徽，让孩子们能处处轻嗅到文化气息,在耳濡目染中爱上阅读。

其次，新学期开始，家长和我一起为孩子写寄语。老师寄语---送你一首诗；家长寄语----送你一封信。让孩子感受到文字的魅力和我们的爱。而孩子们，在有了一定的文字基础后，在“喜阅说写”中提高写作能力。

再次，部分家长和孩子利用周末，来学校和我一起装扮教室，设计了班级风采墙、班级明星墙、班务栏和学习园地墙，除了学校的阅读空间，我们还创建了班级图书角，每个孩子自发捐书，每天2名同学轮流管理图书角，并做好记录。让孩子在书的世界里生活。

二、推进共读活动，让心灵与智慧对话。

新教育认为：每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的神奇和美好。为了使阅读习惯能深邃的渗透孩子的心底，结合学校的阅读导向，我定制了如下的共读计划：

1.共读导航：童心“悦”读，拾阶而上。

童年不是一个静止的房间，它是由一段浪漫到精确，从粉红到天蓝的彩色阶梯。所以新教育人开展了“毛虫与蝴蝶”---儿童阶梯阅读实验。结合本班的学情，我为我们班拟定了本学期阶梯阅读书目，发在群文件里，并根据学生差异拟定必读书目和选读书目，争取让每个孩子都能得到不同的收获！

2.共读形式：晨诵、午读、暮省。

晨诵---诗歌开启新的一天。

午读---用美丽的童书浸润心灵。

暮省---学会反思的生活。

我们每天的晨诵课都是由语文老师精心准备，从开启诗《早安》到由结合节气、节日、感恩、亲情等主题诗歌为载体的诵读，大大提高孩子阅读水平和对生活的认知；每周五下午自习课是我们的数学午读时光，由数学老师带领孩子一起默读自然科学、植物世界等书籍，整个教室一篇寂静，静谧的午读时光，开拓了学生视野，增长课外知识；暮省时分，主要定于每晚临睡前和家人一起读书，形式自由，读完后可以家庭成员交流读书心得，也可以谈谈最近读书的收获！

三、共读指南：解读国学、品读经典、诵读诗歌、研读自然。

目前，学校每周三早上都会有“走进国学—解读经典”课程，老师会给孩子解读《弟子规》《三字经》《千字文》《论语》等国学著作，从古人身上学会了“仁、义、礼、智、信”等优秀品质；在家长地陪伴下，阅读儿童版《四大名著》《神奇校车》等经典文学；在晨诵过程中，我们会认识金波、金子美玲等许多优秀的儿童诗歌作家；在数学午读上，畅游宇宙科学，解密自然。

四、共读方法：亲子阅读、师生共读、生生共读。

每个周六的清晨，都是我们班亲子共读特定时间。家长们都自觉地抛开一切事情，和孩子们一起读书，或共读一本书，或各自读各自的书籍，读完后，一起在软皮日记本上写读书笔记。读书笔记的内容是：摘抄好词好句，孩子说一说读书感悟，家长点评。

总之，在参加了本次领读者大会后，我有了新的收获，相信未来，我们会参与到更多的学科阅读中去，收获更多的知识！（培新小学  王丹）