今年带三年级的道德与法制课，我习惯每节课上完留上3到5分钟时间，用于孩子们和老师一起自由交流，孩子们可以提出不懂的问题或者困惑，也可以是交流生活的中的小趣事，留给孩子们表达自己的机会。这样我也可以更加充分地了解每一位学生。

记得有一节课一位平时很活跃的女生突然问：“李老师，我能问你一个问题吗？地球是怎么形成的呢？“对于三年级的孩子来说，如果用语言来给他们描述地球是怎样形成的他们很有可能会听得似懂非懂。虽然随着年龄的增长和以后的学习他们会知道答案，但是既然孩子们主动问了，便要认真的去给他们答疑。那如何才能让孩子更清晰得到这个问题的答案，需要去查找更多的教育资源。正好也马上下课了，我便答应孩子下节课给他们一个清晰的答案。

下课后，我立即在网上查找相关资源，最后看到一个动画形式的视频，讲解的很清晰，我便下载保存留着下节课给他们看。第二周，我把课调到多媒体教室，上完课，孩子们都问，老师，你说这节课给我们讲地球是怎样形成的。我说当然，答应你们的事情我一定会记得的，我都准备好了，你们看完之后就明白了。果然，播放这个视频的时候大家都看得聚精会神的，看完一遍还要求再放一遍。下课我和几个孩子一起走在回教室的路上，一个女生说，“老师，我之前也好奇我们生活的这个地球好神奇，到底是怎么来的呢？今天看完这个视频之后我明白了，原来是这样的。”另外几个学生也附和说，“就是呢，我现在也知道了。”

一件再简单不过的事情，只是给孩子们解答疑惑，但从中我也得出一些收获。

一是认真对待孩子们每一个提问。师者，传道授业解惑也。只要是孩子们提出的问题疑惑，即使这不是你所带学科的内容，以后他们会知道，即使这个问题有些幼稚，哪怕这个问题你不会呢，你也可以去学习，然后再教给孩子们。只要是孩子们想知道的，教师就应该去给他们解答，这种主动学习而获得来的知识他们记得反而更牢固。

二是信守诺言，承诺孩子们下节课解决的问题，或者要兑现的诺言，一定要遵守。如果第二节课我没有准备，或者只是简单用语言给他们讲述地球形成的原因，我想孩子们的积极性和兴趣会大打折扣。

三是学习永无止境，学生每天在学校里上课是一种学习，和老师一起交流探讨也是一种学习。老师也要不断学习，每一个阶段的孩子都各有特点，我之前带过一年初中，带过小学，也带过幼儿园，针对每一个阶段的孩子，老师无论是教学还是交谈的方式方法都不同，这就要求教师需要不断地去学习，了解不同阶段孩子们的特点，然后因材施教。

更重要的是心中要有爱，眼中要有学生，和学生真正的做到平等。当你用心的去关注每一个孩子，你会发现每个孩子都很可爱，他们都有自己的闪光点。当你和孩子们做到平等，而他们以朋友的姿态去相处，他们会愿意主动和你交流。（谭坝镇谭坝九年制学校  李小芳）