昨晚半夜悄悄走进教室，为初三学生上了一节世界古代史的复习课。课堂气氛是那么融洽、和谐，我是那么的从容、挥洒自如、充满自信，本组同仁在教室后面听课，师生互动特别好，我找到了久违的感觉和自信，还有存在的价值，在学生的喝彩声中铃响了，梦醒时分一场空，心中既感动又失落且充满惆怅。

这样的情景，不知道已经多少次出现在我梦中，每次醒来失落又失意。幼年时期因为家穷，努力学习，走出农村，走出大山。理想是当一名教师，如愿以偿考入师范学校，毕业分配到县河九年制学校。看到学生，仿佛是自己幼年时期再现；立志努力工作，踏实认真教书育人，别负了孩子、家长，也别负了自己和青春。于是用拼搏、热情、青春拥抱教育，走进了教育。县河艰苦的环境，简陋的办学条件，没有阻挡我走进教育的热情和脚步。一干就是11年，11年的青春，11年的执着、坚守，都给了县河的教育；前行的脚步和汗水，遍布县河的村组，那熟悉的山、水，还有为教育前行的脚印。

2002年到现在，在汉滨初中教育沃土上，继续我的教育工作，连续十六年的课堂生活，让我找到自身的价值，找到自信和存在感。课堂，才是我真正的工作舞台，尽情挥洒自我，焕发青春热情、活力，发现完全不同的自我，享受课堂的状态，完全沉醉其中。

谁知，病魔也正在慢慢向我袭来，2018年身体无法支撑下去，住院检查才知是帕金森，万般无奈，离开占据我生命一半的课堂，不舍的留恋，留恋的无奈、焦虑。两年来，我无法再重返课堂。真的静下来、闲下来了。二十七年的课堂生活结束了。然而不经意间发现，对教育情感那么深，时常在夜深人静的时候，侵袭我、呼唤我重回县河那艰苦的环境，简陋的办公条件，雨水冲进教师宿办房，铺板无法安放，蜂窝煤倒塌一地，更可恶没有我的宿办室。这样梦境，已记不清有多少次出现。为了了却心愿，我还专门写了《县河工作的那些日子》，专门去县河九年制学校拍了新校园，想抹去那份记忆，谁知道那情景依然时常侵袭困扰我，并且愈加深刻频繁，无法挥抹去，无法走出那份记忆。

汉滨初中的课堂也经常来侵扰我，两年来，常常在我梦里，与学生一起探讨问题，和初三毕业班学生走进复习课，用归纳、散发思维进行复习，我们都那么在状态，我看到了一张张可爱、熟悉的笑脸，我更在状态，是那么的意气风发、激情澎湃、情不能自己。

曾经用热情、青春拥抱教育，走进教育，通过近30年的坚守、努力、耕耘，中老年时对教育多了一份情感，却又无法走出课堂那方寸之地，成为情感的一种困扰。闲静之时，才发现对教育不知道什么时候，有了感情，课堂走进梦境，流入血液、进入骨髓、附入灵魂，无法驱赶走。如果说县河是我的教育根，那么汉滨初中就是我教育的魂；教育给了我工作生活的舞台，让我的人生因为教育而丰富多彩，教育让我的工作生活充实而真实，实现自我存在的价值；生为教育人，死为教育魂，魂牵教育，愿我的教育梦继续，为梦不醒，因为我无法走出魂牵梦绕的课堂。（汉滨初中  刘金库）