光阴荏苒、似水流年。转眼间，我已耕耘在三尺讲台近二十春秋。工作中，我不忘初心、榜样示范；生活中，我满怀热情、阳光自信。一路上，引领着我的学生们努力前行，快乐成长！

我从小就在父母亲的关爱下健康成长，亲眼目睹了父亲关爱学生的点点滴滴。上初中时，在恩师的引领和父亲的影响下，我在心里播种了一个美好的愿望——长大以后，我也要像你们一样，当一名优秀的人民教师，为社会培养更多的栋梁之才。

自从有了这个梦想后，我便一直努力学习，初三毕业我填报了师范专业，因成绩不错，幸运被安康第二师范学院录取，三年的师范学习生活，很快就结束了。2000年9月我顺利参加了工作，成为一名光荣的人民教师。为了能更好地教好自己的学生，我又通过函授学习，取得了汉语言文学本科学历。回首当学生的日子是快乐幸福的。作为老师，我也应该让我的孩子们在学习中感受到快乐与幸福。

成为老师是我的梦想，当一名优秀的班主任更是我的追求。自参加工作以来，我就与班主任结下了不解之缘。近二十年的班主任工作，让我饱尝其中的酸甜苦辣，却收获了幸福与甜蜜，拥有了勤奋、宽容、自信的好品质。

在班主任的教学管理中，面对着形形色色、懵懂无知的孩子，我知道我还需不断学习、总结经验；走进孩子的内心世界，倾听孩子的声音；身先士卒，规范自己的言行举止；充分发挥班干部的引领作用，激发学生的热情和参与意识；和孩子们一起用心书写班级中最美好的故事。

一是走近孩子，倾听孩子的声音。

人们常说：“爱孩子，就要了解孩子的一切，包容接纳孩子的一切。”作为一名班主任，接手一个新班级，首先就要充分地了解学生，做好每一类学生的情况登记。

开学通过与学生及家长的简单交流，了解到班级有许多单亲孩子和留守儿童。对于这类学生，我知道他们大多都缺少关爱。课余时间我总是想方设法，不动声色地关心他们，并号召班干部带头主动与他们玩耍、学习，让他们感受到老师的关爱和集体的温暖。

然而，由于班级留守儿童和单亲孩子太多，我也有疏忽的时候。近几天，我班的杨浩浩同学总是拖欠作业，被小组长屡屡揭发。为此，我在课堂上严厉批评了他，孩子露出抵触的情绪。面对这种情景，我静下心来，没有再严厉地斥责，而是让他课间到我的办公室来。回到办公室，浩浩已经早早地在此等候。我轻声喊叫孩子，并及时询问他不完成作业的原因。孩子一直默默地站在墙角,一句话也不说。我问他：“是没有笔和本子吗？是作业不会写吗？”孩子还是摇头不语。浩浩是一个单亲孩子，也是留守儿童。父母早早离婚，妈妈在孩子两岁就改嫁了，爸爸常年在外打工，爷爷奶奶也经常在安康打零工。孩子被寄养在大妈家，虽然生活条件还不错，也经常吃价格偏贵的零食。然而孩子的内心是孤独的，缺少关爱的。大妈自己也有两个小孩，平时除了照顾他们的衣食住行还要做家务，也没时间辅导孩子的作业，对孩子的教育也偏少。

了解到这些情况，我想孩子拖拉作业总是有原因的，我把他拉到我身边，我没有再询问，而是给他举例讲解拖拉会给我们带来哪些坏处?并耐心地对孩子说：“只要你今天说出一个合理的理由，我就把前面你欠的几次作业给你做个精简，如果理由不充分，你还得把作业加倍补上。”孩子轻轻地点头，然后就和我交谈起近几天欠作业的理由。原因很简单，就是孩子的爸爸打工终于回家了，孩子很想和其他的孩子一样，央求爸爸带他去安康玩，因为这是爸爸上次临走前答应他的，只要他好好学习，按时完成作业，就带他去安康玩。可是爸爸回来了几天，就是只知道打牌，把他和孩子的约定都忘了。听了孩子的叙述，我说：“这也不是你不做作业的理由呀？”孩子说：“只要我不完成作业，小组长就会给老师说，老师就会找我，问我不做作业的原因，就会打电话给我的家长，这样有可能我和爸爸的约定就能实现啦！”听了孩子的理由，我没有再批评孩子，而是对孩子说：“以后作业按时完成，好好努力，你仍然是李老师心中优秀的孩子，你的愿望，李老师会帮你实现的，来我们拉钩，一起完成美好的约定。”

和孩子交流完毕，我迅速拨通了孩子爸爸的电话，并跟他沟通孩子欠作业的原因，并强调答应孩子的事情必须兑现，同时和颜悦色地劝说他，平时你们不在家，多给孩子打电话，回家了，有空就多陪陪孩子，因为父亲是孩子成长中最好的榜样和老师。孩子家长听了我的劝说，跟我连连道谢，并说：“谢谢老师，孩子在校让您费心了，您说的情况，我会注意的，后期我会做好一个父亲应该做的一切。”

挂完电话，我陷入了沉思，有时教育孩子真不能采用简单粗暴的方法，而是要走进孩子的心里，倾听孩子内心真实的想法。又过了一段时间，我发现再也没人汇报浩浩同学拖欠作业了，课堂也经常看见浩浩举起小手，自信地回答问题。看见他的进步，我深感教育需要爱，更需要走进孩子内心的关爱。班级像浩浩这样既是留守儿童，又是单亲孩子有很多。我深感肩上责任的重大，但我相信，只要倾心教育，用我的爱心温暖每一个孩子，相信他们在爱的雨露浇灌下，定能健康快乐成长！

二是关爱孩子，激励孩子的进步。

在这些年的班务管理工作中，我发现班级总有一些学困生和问题学生，他们不但自己不好好学习，还经常打扰别的学生。面对这些学生，我曾经想过放弃，但责任战胜了一切。因为每一个孩子都渴望学到知识，越是学困生和问题学生，他们更需要老师真诚的关爱和细心的帮助。

经过细心观察，我发现其实这些学困生、问题生，他们的身上也有很多闪光点，等着我和我们的科任教师去发现，去肯定。就拿我们班的何茂安、唐贤聪、朱子涵同学来说，他们是班级学困生、问题生的代表。平时不爱学习，自我约束能力差，上课经常在抽屉里摆弄一些小玩具，偶尔课上还和邻桌、邻组的同学靠面部表情传递信号哩，有时还会为一些小事情和同学打起架来，作业不是拖欠就是胡乱完成。

面对这样的问题学生，难道我就该对他们放弃教育吗?不，我绝不能这样做，在我的人生字典里，没有放弃一说。其实，细心观察每一个孩子也有优点，他们成为班级问题学生，我相信也是有理由的。于是我仔细寻找，发现每一个孩子身上也有优点，比如何茂安同学是我们班的跑步健将，每次校运动会50米、100米短跑总能为班级争光；唐贤聪同学讲究卫生，课间经常清理教室垃圾；朱子涵乒乓球打得很不错，还是一位非常孝顺的孩子，妈妈怀孕反应很大，他经常帮妈妈购买想吃的零食，主动帮妈妈拖地、洗碗。

发现孩子这些优点以后，我就利用他们的优点鼓励他们，激励他们改进自己的缺点，经常耐心说服、榜样示范，和他们一起观看具有教育意义的视频，让他们明确自身的不足，并且帮助改正。经过一段时间的耐心教育，我惊奇地发现他们进步啦，于是课堂上我把表扬、鼓励时常挂在嘴上。课下还主动和他们一起聊天、玩耍。一段时间，这些问题学生的问题也越来越少。看见孩子的进步，让我明白其实每个孩子都有自己的花期，作为老师只有细心呵护，耐心帮扶，相信总有一天他们也能开出绚丽的花朵来。

三是宽容理解，信任伴孩子成长。

人们常说：“尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。”作为老师，在教育上应该和学生的地位是平等的，而不是盛气凌人，凌驾于学生之上，更不能用一些污秽的语言诋毁学生。我相信只有这样，才能缩短老师和学生的距离，才会走近学生的内心世界，倾听到孩子真实的声音，进而学生才会对教师产生浓浓的依赖感，才能无限地信任自己的老师。

回想起我们班的单可馨和康钰婷同学，两位孩子都格外水灵，非常惹人喜爱，但提及她们做得事，我也很是恼怒，记得一次班级存折登记，我正在登记整理整齐的存折。她们开心地跑过来对我说：“李老师，您把这个任务交给我们，我们保证完成地让您满意。”我细心地教她们完成方法，并告诉她，放学后我来取回存折登记表格。不一会儿，放学啦，我和往常一样来教室布置作业，安排学生放学事宜。看见讲台上凌乱的存折，心里很是不悦。此时单可馨和康钰婷丢下一句话：“李老师，我们走啦！”原本想生气，我忍了，我想孩子人小，责任担当意识缺乏很正常，于是我选择原谅孩子，自己默默地把存折整理整齐，完成登记。第二天，两位孩子看见我整齐摆放在存折柜的存折和登记好存折内容的表格，不好意思地对我说：“李老师，我们错了，下次我们一定不会这样做了。”看到孩子真诚地悔过，我想人谁无过？过而能改，善莫大焉。

过了几天，班级需要更换班级文化墙，我要选择各板块儿负责人。这次单可馨和康钰婷又举手了，我迟疑了一下，还是决定再给她们一次机会。她们也很热心，一下课就迅速拆除了原来的班级板块儿，可是眼看别的同学负责的板块儿已经完成。而她们的板块儿还是空白，我内心也很着急，毕竟她们曾经有不负责任的前例，此时换人，还是选择继续相信她们？我内心犹豫了，最终还是选择再相信她们。于是，我公布了班级文化墙最后检查期限，没想到，她们俩在我检查前，终于顺利、高质量的完成了任务。最后在大家的公平、公正的评比下，她们还获得奖励和掌声。下课了，她们俩走到我跟前，拉着我的手，对我说：“李老师，谢谢您的宽容和理解，谢谢您的无限信任，谢谢您的榜样示范，让我们懂得了责任和担当的重要性，总之，谢谢您老师，我们喜欢您！”听了孩子的话语，让我真切地感受到宽容理解和信任的重要。

记得还有一次，学生测试成绩很差，原本孩子想着今天李老师来了肯定会大发雷霆。抱着试卷走进教室，教室比平常安静了很多，我让小组长把试卷发了下来，学生看着试卷，半天说不出话来，可能等着我生气大吵吧。我在教室静静地走了几圈，回到讲台，平息了内心的怒火，选择了原谅、理解孩子，期待我的信任能够换来孩子们的努力奋进。于是我对孩子们说：“再优异的成绩已成为过去，再低劣的成绩也不会成为永恒，很多时候，不是因为看见成绩，我们才去坚持、努力，而是因为努力了、坚持了，我们才会取得成绩。老师相信你们，经过你们的努力，定会不负厚望。后期，让我们一起携手共进，用成绩证明，我们也能很优秀！”经过师生的共同努力，我欣喜地看见孩子们各方面的进步，真是付出总有收获，坚持定创奇迹！

近二十年的班主任工作，让我拥有了责任和担当，也坚定了我无悔的选择。孩子们都是祖国的未来和希望，作为一名班主任，我要倾心研究教育，用博爱之心浸润每个孩子的心田，在平凡又琐碎的工作中，感受教育带给我的甜蜜与快乐，在不断学习和行走中感悟幸福，采撷硕果！（汉滨区流水镇流水小学 李梅）