最近，闲暇之余重新观看了电视剧《蓝胭脂》，再次被剧中人物所感动，感动于他们的执着，感动于他们的认真严谨，更感动于深藏于他们内心的信仰。信仰是什么？我想在我们每个人的心中都会有信仰的存在，这信仰如前行的明灯，指引我们前进的方向；这信仰如翼，承载起困于悲伤泥淖中的我们；这信仰如风，让我们盛满希望负翼而上者九万里。抗日战争时期的上海“特工”蓝胭脂、周宇浩就是在信仰的强大支撑之下，在“国”与“家”之间，忠诚地完成了祖国交给的任务，他们用真诚、坚韧、不屈、勇敢等美好的品质完成了对于信仰的深刻诠释。

“信仰”是一个人的精神内核，是支撑人坚定走下去的动力源泉。也许曾经，我们进入自己的工作岗位有无奈，有抱怨，但所谓“钻一行，爱一行”，只要我们将工作岗位的职业精神作为自己的工作信仰，那我们就可以从不专业到专业，从平凡到伟大。感动中国人物张玉滚，就是这样一个有着教育信仰的人。他，十几年如一日坚守大山深处，只为改变山里娃的命运，托起大山的希望。他，虽然收入微薄，但17年资助学生多达300多名。从教的黑虎庙小学因交通困难，学生每学期的课本都是他靠着肩上的一根窄窄的扁担挑进大山的。而这一挑，就是5年。面对山里学校缺师少教的现实，他不得不把自己练就成语文、数学、英语、品德、科学样样精通的“全能型”教师。踏踏实实工作，勤勤恳恳教学，他用坚定的教育信仰为乡村孩子照亮了走出大山的光明大道。

现如今，在脱贫攻坚的决胜阶段，对于农村来说，每一所学校，就是一堆火；每一名老师，就像一盏灯。火焰虽微，也能温暖人心、点燃希望；灯光虽弱，却能划破夜空、照亮未来。所以作为奋战在乡村教育一线的教师，我们更应坚定自己的教育信仰，为农村孩子走出大山铺路搭桥。

坚守教育信仰，深耕教育沃土，“热爱教育”是前提。俗话说：“爱一行才能钻一行。”教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将存在的师生“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。所以心中有教育爱心的人定能在教育事业中谱写爱的教育。

坚守教育信仰，深耕教育沃土，“勤于学习”是基础。时代在变，环境在变，形势在变，学生也在变。面对脱贫攻坚、疫情防控、教育教学、学生素质等新问题，“老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用”，唯一的解题思路就是学习。勤于学习，善于阅读，从前人的教室吸取经验教训，根据实际，灵活变化，因材施教，因人施教，才能提升综合素质，增长知识才干，克服本领不足，本领恐慌，本领落后，做到“胸中有丘壑，叶纳百万兵”，帮助学生更好的成长。

坚守教育信仰，深耕教育沃土，“求真务实”是关键。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。所以在教育教学中我们要把学习与实践相结合，充分发扬实干精神，以课堂是实验室，以学生为实验主体，耐住性子，沉下步子，甩开膀子，脚踏实地，求真务实，不断研究，探索学生学习的有效途径，促进学生高效、快乐学习，感受实干过程中的教育幸福。

坚守教育信仰，深耕教育沃土，“不断反思”是保障。曾子曰：吾日三省吾身。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。在经济，文化与教育等瞬息万变的今天，教学反思无论对教师自身教学水平的提高，还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。如果一个教师只顾埋头工作、默默耕耘，从不抬头看路，从不反思回顾、不总结提升，那么充其量只可能是个地道的“教书匠”，而永远无法成为真正的“教育家”。所以，教育教学需要反思，这是我们了解学生，帮助学生成长，提升自我的重要保障。

诗人艾青有言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”这是信仰的力量，今天在教育一线深耕教育沃土，我们对教育也爱的深沉，这股深沉，这股信仰，让我们走得踏实，走得宽广。心中有信仰，脚下有力量，心怀教育梦想，我们一路芬芳前行！（天山初级中学  欧静）