我本不善言辞，却走上讲台教书育人，我本喜欢独处，却被一群善良温暖的孩子成天围着，奶声奶气地叫着“张老师”。有时候在想，我走了这么远的路，可能真的就是为了遇见你们。班上46名学生，我并不习惯称他们为学生，我更愿意把他们叫做孩子，尽管在这之前我也从未把自己当作一个大人来看。可正是因为有了这群孩子，让我变成了大人，从此也就有了责任和牵挂。

记得刚从学校毕业那会儿，论文答辩会上老师问我：“毕业后，有何打算？”“有何打算？”我当时并没有一个很清晰的概念，只知道我应该离开象牙塔，应该找一份自己喜爱的工作。如今，我如愿以偿地站上了三尺讲台，我好像突然明白了什么，这群可爱的孩子不正是我的梦想吗？这群大山里的孩子，像极了小时候的我自己，总是会好奇山的那边是什么，期待着什么时候能走出去看看。他们调皮，但是他们身上也有着让人羡慕的优秀品质，可爱、善良、无畏，还有坚强。他们有的要徒步很远才能到校，有的父母常年不在身边，就是在这样的环境下，他们成长、成熟，也学会了自理、自立。面对这群孩子，我能做些什么？“何以为师？”郎平教练说以信念，所以她带领中国女排披荆斩棘，不畏艰难；白寿彝先生说以学识，所以他九十高龄依然笔耕不辍，著成《中国通史》；莫言先生说以仁爱，所以当他站在诺贝尔领奖台上时，依然念念不忘感恩母亲。“何为人师？”学为人师的意义在于教化从容，行为人师的境界是能砥砺无穷。我虽然没有办法改变留守儿童的出身，却能通过教育，改变以后的命运，而作为别人命运的灯塔，我又何其有幸。

有人说，教书是一场苦恋，你费尽心思地去爱那群人，终究他们会离你而去，远走高飞，而你原路返回。但无论如何，我会一直记得自己当初做决定时的执著和坚定。我不是驿站，只是他们登山时顺手拽住的一根藤条，我是萤火虫，快乐地发着光，我是多年后，孩子们相册中不起眼的那张笑脸，普普通通，平淡无奇。我是老师，我喜欢这个称呼，我热爱这个职业。

多年后，看你们走出大山，等你们再次归来，那时的我会欣慰地微笑，会忍不住地骄傲和自豪。因为，有些心动，一旦开始，就是一生。（汉滨区洪山镇洪山九年制学校教师 张倩）