2020年的春天，注定不平凡。受新冠肺炎疫情的影响，全国的师生度过了一个加长版的寒假。应教育部停“停课不停教，课不停学”的号召，广大师生利用空中课堂，开展教学活动。我们汉滨区也积极行动起来，区教体局抽调了16多骨干教师分学科、分年级录制了教学视频课，统一制定了课表，统一使用钉钉网络平台，确保线上教学有序开展。2月10日，是我们往年开学的日子，就在这一天，全区的中小学师生在家开始了线上教学活动。

我们我校结合上级工作安排，也制定了课表，并以班级为单位，各班利用钉钉网络平台早上进行了朗读打卡活动，除了语文、数学、英语三门课程的线上教学活动，还安排有疫情防控知识教育、体质健康教育、劳动教育等课程。各班科任教师按时下发教学视频让学生观看学习，并利用直播平台辅导作业。经过一个多月的线上教学活动，老师从开始的手忙脚乱，到渐渐适应，再到现在的应对自如，真正实现了“停课不停教，停课不停学，停课不停研”，真正做到了将延迟开学对教学质量的影响降到最低。

线上教学不同于课堂教学，老师不能直接和学生面对面交流，不能观察到学生的听课情况，不能起到监督的作用，再加上少数孩子没有得到家长很好的监管，不能按时听课，完成作业，给线上教学来了很多不确定因素，这也正是很多老师对线上教学的效果担忧的地方。因此，很多老师都盼着早日开学。

当前，疫情防控逐渐向好，全国大部分省市新冠肺炎病例已经清零，少数几个省也只有零星病例，各省也在做着开学的准备。我们陕西省高三年级于3月30日顺利开学，初三年级也将在4月7日开学，小学开学也指日可待。在这个阶段，在这个特殊时期的复课，我们应该提前考虑复课后的线上线下教学的衔接。那么，复课后老师如何做好教学过渡和有效衔接呢？

首先，制定教学计划，切实做好教学衔接。对学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，分析学情，区别不同年级、班级、学科情况，制定教学计划，做好线上线下教学工作的衔接。

做好复习，不要急于上新课。开学前，老师根据线上学生提交的作业情况，对普遍存在的问题做好记录，并梳理线上教学的授课内容，对于重点，难点问题记录下来。开学后，教师对以上记录的问题重新在课堂上强调，并布置有针对性的习题进行巩固练习。

其次，及时测试，适当调整教学计划。开学做好复习后，可以进行阶段性的教学测试，根据学生对知识掌握的情况再调整教学内容和进度，做到教学工作有成效。

第三，关爱特殊群体，确保孩子“不掉队”。对线上教学活动中，有些是留守儿童，还有从疫情较严重地区回来的孩子，因特殊原因，没有参与或很少参与网上学习的孩子，老师要给予更多的关爱。要抽课余时间给孩子进行辅导，不要让他们掉队，要让他们和班里其他孩子一样接受平等的教育。要做好心理疏导工作，融入到班级这个大家庭，让这些孩子感受到老师的温暖和关爱，使他们身心得到健康成长。

总之，线上教学是应对特殊时期的特殊举措，它有别于我们的常态化教学模式。线下的课堂教学模式才是我们当下中小学教育的主要教学形式。做好居家网上教学和在校教学的有序，有效衔接，是确保教育教学质量的重要环节。（汉滨区恒大小学  谢裕琼）