突如其来的新冠肺炎疫情，迫使师生隔着时空对话，领略另一种新的课堂模式。有教育专家指出，此次疫情，让我们看到未来学校的形态，居家学习、网络学习、自主学习成为不得不面对的教育新常态。只有乐观面对此次挑战，才能正确引导孩子做好“危”到“机”的认知革新。我作为一名小学教师，从2月10日起进行网课录制，并全程参与所带班级线上教学辅导，通过与学生、家长沟通，了解到当前线上教学存在的一些基本问题，要解决这些问题，需要了解实情，对症施策。

一、学生参与线上学习的深度参差不齐

线上教学开展初期，学校通过学生主动打卡、线上平台监测等措施了解学生是否参与在线学习。随后，网传“学霸清晨上楼顶蹭网，学渣中午钻被窝打卡”的现实写照。老师们绞尽脑汁，采取了上传作业的方法检验学生是否在线学习，随即出现了抄袭作业、网上搜答案应付的不良现象。

面对上述情况：学校方面进一步严格进行在线考勤，把作业反馈改为发语音交流等形式，取得了一定改进效果。家庭方面进一步进行严格监管，按学校作息要求孩子，进一步营造良好学习氛围、加强监督，也取得了一定改进效果。社会方面进一步加大在线教学的舆论引导，各大运营商纷纷减免流量费，共同为学生居家学习提供良好条件。

随着线上教学知识难度、广度不断变化、家长复工离家上班等客观因素的凸显，部分学生对线上教学产生一定的厌倦感。这部分并未实质参与线上教学的学生也有自己的“主意”，在家长、老师那里蒙骗过关。这种沟通的障碍和监管的不及时等诸多因素，造成一个班级学生对知识掌握的程度相差甚大。

二、家长对线上教学的形式和质量的各执己见

上述“未来学校”的形态，对整个教育生态都是新的挑战，除了学校和教师要转变观念，家长也被推崇为教育的主角，在孩子开展线上学习过程中起到并不亚于学校教师的重要作用；孩子在学校期间，行为习惯受到群体生活的榜样效应引导，同时受到学校规章制度的约束，行为举止不自觉受到育人文化的熏陶，各中身临其境的德育活动更能陶冶情操，在这种状态下，多数家长往往承担着对学校教育锦上添花的作用，简单的说就是家长愿意请老师的吩咐，照办即可。

然而，新的教学形式席卷而来，家长在很大程度上替代学校教师对自家孩子进行管理。这一“管理”意义重大，不仅有作为父母的慈，而且要有作为恩师的“严”，这一双重身份让众多家长一时接不上招，特别是小学高端和初中阶段叛逆期的学生显得尤为突出。很多家长表示，对孩子参与线上学习这种形式堪忧，对教学效果更是忐忑。

从上述现象可以看书，孩子在家的学习状况，与家长对线上教学的认识、对孩子的教育态度和方法有着密切关系。如果部分家长对线上教学的形式并不认同，并不重视，甚至还一味的认为孩子上学是学校老师的事，那教学质量不言而喻。

三、教师面临新挑战，需做好更充分的学情监测

疫情防控期间，广大教师恨不能披上白大褂上战场，只能在自己的岗位上奋力拼搏，通过自己的努力尽可能降低疫情对学生学习的影响，老师们精心录制教学视频、认真组织学生学习，耐心答疑解惑，细心进行作业批改，做了大量卓有成效的工作。临近开学复课，教师们千万不可掉以轻心，不仅要上好当前的网课，更好做好复课前的各方面准备，确保线上线下平稳过渡，教学质量不断崖。

首先，要继续做好上线教学各项工作。线上教学实施近两个月来，一部分学生基本上已经习惯了这种教学方式，不乏一部分学生依然存在各方面的困难。最后阶段的网上辅导不能再搞一刀切，可以适度减缓新课进度，把有困难的学生的具体问题罗列出来，在精神上鼓舞他们，在学习上帮助他们，问题逐个击破，为正式复课回归同一起跑线做铺垫。

其次，要尽快设计好前期已授课的教学评价机制，开课后第一时间掌握学生现有水平，有的放矢的做好本学期后期教学计划。对于前面已授知识，要根据实际情况进行回补，对本学期后半段教学内容，也要做好详尽规划，总体上确保全学期教学任务高质量完成；“凡事预则立，不预则废”。开学后万万不能按照常态课授课方式进行，因为你的教室里面的孩子已经不在“同一起跑线”。

四、“三结合”构筑教学质量双保险

疫情防控期间，社会层面给予教育积极关注，无论是舆论氛围，还是硬件支持都彰显了教育的首要地位，网上授课、错时错峰开学都显示了社会对师生身心健康的关注。在良好的社会教育背景下，我们学校和家庭要积极行动起来，外强体魄、内树素养、乐学乐教、有的放矢，把疫情本教学质量的影响降到最低。

教师层面，当前要把“以生为本”落到实处，把个体因材施教和班级全面提升有机整合。首先，要了解目前孩子们的心理状态，有没有因为疫情导致厌学、焦虑等心理反应，他们对正式开学入校就读持什么态度？其次，要了解孩子知识掌握程度，对基础知识、基本能力进行把关，精心设计“复习课”查漏补缺。要设法了解孩子们网课学习期间知识习得的过程、方法，情感、态度情况；再次，遵循中小学生身心发展规律和认知规律，要合理安排教学进度，线上线下有机过渡，先易后难、深入浅出的引导学生深度学习。

家长方面，要充分认识到疫情对孩子学习已经产生的不利影响的事实，尊重孩子的想法，以平等沟通的姿态和孩子对话，帮助他们合理渡过这一特殊学习阶段。首先，要对孩子进行积极关注，也就是对孩子近两个月的网课学习付出给予肯定，对孩子取得的成绩表示认可；其次，客观看待孩子存在的消极学习情绪，通过语言交流、家庭活动、户外运动等有效方式进行正向引导，调整良好的心态迎接正式开学；再次，做好家校沟通，实现家庭教育和学校教育的共鸣，共同撑起孩子腾飞的双翼。开学一两个周内，学生会进入适应期，家长不仅要密切关注孩子动向，与学校形成合力，有针对性的引导孩子健康成长。

【作者简介】吴仁平，任教于汉滨区汉滨小学，陕西省教学能手，国家二级心理咨询师，汉滨区学科带头人，两次荣陕西省微课大赛二等奖，参与省级课题研究4项，结题3项，在研1项，主持或参与市区级课题8项，结题7项，在研1项，所带领的教研团队荣获区优秀校本研修成果一等奖。从教12年来，始终以最饱满的热情投入到教学一线，在教育这片沃土上挥洒汗水，收获幸福。