疫情还没散去，我很希望到学校去上课。就是我们要耐心地等待，春天一定会美好的。孩子们的心情也和我一样，在家里的网络上的学习能坚持在线，没有间断。

这个月的网络教学我很有收获。我常常思考这样一个问题：怎样提高小学数学网络课堂教学的实效性呢？我这个肤浅的认识和感受想和大家分享交流一下：

一、准确把握教学目标

每节网课，专家都能够结合学生实际情况和教材内容，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计微课教学，目标明确。在教学中找准了教学的起点、突出了重点、突破了难点、抓住学生疑惑问题，使教学目标切合实际。但是还是没有面对面在教师里上课效果好，因为教者不能和学生互动，不能阻止学生对于难点进行交流与分析，学习效果咋样教者不知道，所以网络课堂教学存在没有实效性。

解决办法：1、课前准备：了解学生知识基础和已有生活经验，切合学生实际确定教学目标；2、抓住切入点：数学学习的教学活动必须建立在学生的认知发展水平、已有经验基础上；3、亲生经历：教学要关注让学生去亲生经历数学学习过程，将存在实际问题抽象到具体易操作，并能进行灵活应用的过程。

二、创设学习数学的教学情境，激发学生学习的兴趣。

根据小学生的认知规律，心理特点，在网络教学内容中创设良好的学习情境激发学生的学习兴趣，让学生产生对新知探究的需要。因此这个学习情是真实的、有意义的、有价值的、富有挑战性的，才能使网络教学有实效性。

解决办法：1、要有价值的数学活动情；2、有与本节知识密切联系的故事性、猜谜语、有童话等富有情趣的情境；3、要有数学与生活紧密联系的学习情境；4、要有源于数学知识的问题情境。

三、注重多样的教学方式，使学生亲历数学教学的过程。

小学数学网络课堂教学的实效性的落实必须使学生去真正经历“数学化”。可以采取选择本班的学生进行直播交流分享，直播上新课，和学生互动，交流探索等多种教与学的方式，落实了独立思考、探究学习、合作交流，使学生会学数学，会用数学的思想、方法，创造性地解决问题，也能够在亲历数学化过程中尝试多种体验获得新知。

解决方法：1、直通车式的网络教学，教学就有时效性；2、营造自主探究、合作学习的氛围，落实独立思考、交流、质疑、共同讨论，这样就能激发学生探究学习的热情；3、明确目标，网络教学中要设计有挑战性、有价值的探究合作学习的情境或问题。

总之，网络上课也是一个摸索、尝试的阶段，在网课中一定要有时效性。不能使教者和学生脱离关系，成为两张皮。在网课教学中一定要结合小学生的性格特点尤其是低段，要适当地开展直播互动课趣味交流课，比较切合小学生的实际情况，这样学生容易理解也能够积极参与教学活动，在活动中提高了学生学习的兴趣，培养了学生独立思考习惯，培养了学生综合思维能力。