窗外，已是春意渐浓，整个萧条的城市渐渐添了几分生机。随着时间的推移，我们在线上学习已有一个多月了。在这一个多月里，通过认真地学习,我对线上的数学课程有了全新的认识。

为数学课堂“添趣”

在众多的课程中，最让我难忘的莫过于数学这门“难缠”的学科。线上学习让人不禁会有些枯燥，毕竟数学课最具有代表性的就是一条条的公式。不过，我却很幸运的遇到了李爱霞老师。她在我眼中，是一名优秀的老师，更是一位优秀的诗人。李老师为了让我们更有兴趣的学习数学，为她的每一节课，每一个知识点都创作了一首小诗，在上课前为我们推荐，把我们更好的引入课堂。在上课中，她也会用她柔和的嗓音说着一些口头语，让正在听课的我徒添一份亲近感，仿佛置身于教室一般。

李老师在课堂上自己讲的很少，大多是让我们连麦。这让我不禁觉得课堂更像是一个舞台,人人自由,充分展示自我。李老师起引领作用,改变了传统的“满堂灌”教学模式,把课堂还于我们,积极调动我们的学习兴趣,让我们大胆地讲,大胆地说,在“动”中学习，快乐中学习。

李老师尽量使每位学生都参与讨论,因此她并没限制我们发言的机会,大家可以主动争取抢麦，目的是让更多的同学参与到课堂中来。这样，我们的学习就有了兴趣,就有了热情,有了热情学习成绩自然也就上来了。

为数学教学“铺路”

数学最关键的地方在于理解。不同于政史的死记硬背或英语的积累运用，数学更注重在每一个公式的理解和创新。公式表面上看起来简单，但是真正应用到题目中，真正应用到生活中却又不那么简单了。我在数学学习中有一次练习一道习题，便觉得自己掌握的全部其实并不然，仅仅掌握了公式及其定义，只是掌握了皮毛，而要多应用，才能熟能生巧，熟能生精！

然而这也正是线上教学的缺陷所在，线上学习不便于老师及时了解我们的学习状况，这样的话，很有可能出现知识点遗漏的情况。李老师就是发现了这一点，所以她决定，只要有数学课的那一天，她就一定要为我们直播回顾早上学习的内容，还让我们自己来总结归纳。每一堂课也是费尽心思，李老师遵循我们的认知规律,从我们已有的知识基础经验出发,帮助我们找准新旧知识间的切入点,让我们的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系。但这需要李老师创设真实的情景来互动。老师设问题,学生生成问题,老师引发讨论,使整个课堂的学习活动充满生机活力。

为数学学习“点睛”

数学有一个和其他学习最重要的地方，就是一定要多加练习，有句话讲——一日不练手生，一日不练口生。只有多加练习，才能将数学知识应用的更加纯熟更加熟练，在考试中才能拥有更快的解题速度，更高的准确率，从而达到更高的分数。而数学做题并不是搞题海战，盲目的做题，不会的题也做难以理解的题，做常考的题，做有代表性的典型题目！

李老师为了让我们能够更好地学习，每天都在网上找来历年的经典题型，再组题做成PPT，到下午直播指导时，再为我们讲。

这一个举动感动了大多数人，我们在心中都为拥有李老师这样的老师而骄傲。也因为如此，每回听直播时都会分外的认真，不愿辜负的李老师的付出。

李老师挑的题型，虽不是太难，但我却容易“入坑”，这样才让我明白一个道理：学习数学千万不能仅仅是追求难题，而应该把更多的精力放在容易题和简单题上，有句话说得好：“大道至简，最难的往往是最简单的。”

所以一定要多加简单练习，而且还要认真仔细的读读题，多读题才能多发现，多发现，才能多有真正的感悟和思考。只有这样才能应对考试中的风雨而巍然不动，以不变应万变，最终取得理想的分数。

其实学习数学是一个持久的过程，并不是一朝就可学成的，数学知识在生活中应用越来越广泛。只有学好了数学，才能在生活中一展宏图；只有学好了数学，才能更接近理想和目标!（汉滨高中西校区七年级2班学生  徐妍姝）