2020年，爱你爱你，原本一个充满爱意的数字，却以如此梦幻的方式开局。新年伊始，新冠病毒肆虐中华大地，全国所有省份全部启动公共卫生事件一级应急响应。元宵节后，防疫形势依然严峻，学校开学的日子被迫按下暂停键。

在学生“停课”期间，学校第一时间制定“停课不停教”、“停课不停学”方案。我认真学习学校方案，并详细查阅本班学生底子，制定了符合本班学情的“线上教学”工作计划。近三个周的教学实践虽有心酸，却也取得了较为理想的效果，下面我谈谈几点具体做法。

多方考量，因地制宜，拟定适合本班学情的工作计划。学校给出整体方案只是指导性的意见及其规范指导。由于学科、学段特点不同，家长情况更是不同。为此，我逐一电话采访了本班学生家长，收集真实情况。形成初步思路，对于有网络条件且有智能手机的家庭，统一纳入钉钉群，对于二者不全的同学，采取微信通知及电话督促的方式进行学习指导。

动之以情，晓之以理，调动家长力量延申教育教学触角。因为我深深地知道，在14亿国人居家隔离期间，教师的触角无法伸向学生，恰好学生家长有充裕的时间保障。这时只能调动家长的力量，每天我准时在钉钉群及微信群发布防疫信息，发布学法指导，让家长有现成的资源可用。对于个别有情绪的家长，我逐一面电话沟通，苦口婆心讲明利害关系，一是叮嘱居家安全，二是指导学生学会学习，这样一来，和家长形成了合力。每天我只负责发布任务，按时线上答疑，并高效利用这段时间，在钉钉群里发布“我爱背古诗”、“每日阅读”、“每日练字”等打卡内容，充分调动学生的阅读积累兴趣，为以后学习打下坚实的基础。大量的时间交由家长来组织了，相信这一良好的家校共育方式，在学生复课后也会起到积极作用。

他山之石，可以攻玉，创造性地开发课程资源。网上上传课件很棒，然而毕竟虚拟，离学生毕竟较远。我坚持比学生先学，全面了解授课老师的教学思路和相关课程，进行二次备课。再搞一下小直播，学生听到熟悉的声音格外亲切，学习格外卖力。

激发兴趣，任务驱动，分层布置课后作业及新课学习任务。我从不照搬线上所留作业，而是结合实际重新设置作业。设置有梯度的作业及学习任务。如两位无法参与线上学习的同学，给预留作业就是留最基础的。学生才是学习的主人，只有主人有欲望，学习才会轻松有效。

线上教学依然是陌生事物，希望这次被迫的教学形式能带给我们更多的启示。