庚子年初，一场突如其来的新型冠状病毒使新学期的开学时间不得不推迟，作为班主任的我难免心中充满焦虑。因为我知道寒假期间班上大部分孩子都随着父母回了农村老家,还有一些孩子放假时去外地看望务工在外的父母，现在被困在外面迟迟不能返回,还有那些本是留守儿童寄宿在亲友家中或由爷爷奶奶照顾的孩子，无人监管，现在更是让我担忧。“停课不停学”为了应对疫情，解决开学难的问题，全国各地纷纷开始线上教学，线上教学成为了沟通师生双方教与学的首选方式,线上课堂教学也将给全体师生带来不小的困难和挑战，同时这又是一次考验和契机。眼看开学时间一步步临近，学校已经通知我们通过“钉钉”网络云平台构建班级群进行新学期教学工作，怎样通知家长、怎样联系班上所有的孩子、怎样进行有效教学……这些问题都像一只只拦路虎一样挡在我的面前，让我寝不安席，食不下咽。

光着急是解决不了问题的。2月6日，我首先通过班级微信向家长说明本学期要推迟开学的原因和教育局将要进行线上教学的通知，希望得到家长们的支持能尽快回复。一个小时、两个小时、三个小时……我一直守在电脑旁，等待家长能回复只言片语，直至晚上11点，我班47个学生，只有38位家长回复信息，加入了“钉钉”云平台教学班级群，怎么办？只有打电话寻找家长通知家长。第二天早上，我给剩下的9个孩子的家长挨个打电话，告知他们详情，并不厌其烦地教给他们入网方法，终于在下午四点左右，我班47个学生全部加入班级群，我这才松了一口气。通过班级群，我召开了第一次班会，通知孩子们做好开学准备工作，还向他们讲解了怎样进行收看教学视频的步骤，真是“万事开头难”，不过总算让这个特殊的新学期开学工作迈出了第一步。

2月10日是开始线上教学的第一天，没想到一大早我就接到了家长、学生的数十个电话“老师，入不了网……”“老师，我在老家没有信号，看不成……”“老师，在哪里看呀？我怎么找不到……”一个一个问题让我无暇以对，我只有不停地解释，不停地安慰。不行，这样下去不行，我心中焦急万分！作为毕业班，教学任务重，时间是荒废不得的，不能让一个孩子掉队！想来想去，我决定通过“致学生一封信”的方法来鼓励学生一定要克服困难，做一个坚强的人，坚持学习。在信中我以语文学习为例，交给了孩子们学习的方法，对孩子们进行了心理辅导，让他们明白学习的重要性，鼓励孩子们一定要珍惜时间，养成自律的良好习惯，课余时间还要多读课外书，有效提高阅读能力，用读书来充实自己的生活，以此来拓展自己的视野，提高自己的语文素养。要求孩子们每天都要认真完成老师布置的各项作业，不放松每天的学习，争取做到弯道超车。

解决好了学生的问题再来说说我自己，在即将开始的线上教学课堂上，没有我熟悉的三尺讲台，没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上课呢？我该先从哪儿着手进行备课呢？这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然、一筹莫展，对于几乎算得上是“网盲”的我来说，这两个词语真的可以用来形容我当时的心情。有道是“虚心使人进步”“办法总比困难多”，想到这里，我赶紧打电话请教了学校的几位年轻教师，这几位年轻同事他们很耐心，从如何录音视频；如何布置、批改学生作业；如何使用家校本和班级圈……一一给我做了详细指导，我也认真做了记录，唯恐错过一句话。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，宅家不能出门的时间也许过得很慢，但电脑前的时间总是流逝得飞快，经过近大半天的摸索、试用，经过几番实践，我终于学会了操作。“他山之石可以攻玉”，虽然眼睛一度疲乏地睁不开，酸得直掉眼泪，但是一想到能更好的进行教学，自己的能力也得到了提升，还是感到由衷的高兴。

接下来的日子，线上教学逐渐步入正轨，每天都在有序而紧张地进行着。早上7：50我会在班级群里发出提示，督促孩子们按时点名做好上课准备工作；8：00我带领学生进行晨读；8：30孩子们开始网络视频课程学习。网络教学中优秀的课程和教育资源不但让孩子们学有所获，就连我也被线上老师们精心的教学设计，突破重难点的方法所吸引，这种新的教学模式让我每天和孩子们共同学习、共同成长。下午2：00——2：40是语文辅导时间，对于孩子们提出的每个问题我都详细做好讲解，对于交上来的每本作业我都认真批改，写上一句鼓励的话语，为孩子树立信心。由于各种原因的限制，线上教学毕竟不如线下教学可以得到最迅速的学生问题反馈，线上教学课堂缺少温度，缺少师生互动，孩子们容易产生倦怠感，根据孩子们交上来的作业我也发现了很多问题，比如：有的孩子作业质量不高，书写较乱；有的孩子将老师要求背诵的内容读一遍敷衍了事，知识点得不到落实；有的孩子不能按时完成作业……面对这些现实问题，我和同级组的老师经过反思和研论，集思广益寻找解决问题的方法。我又经过和家长多次沟通交流，询问孩子近况和学习感受，再通过召开班会让学生明白只有知识才能改变命运，采用多种激励方法激发学生学习兴趣，经过一段时间后，原来存在的不良现象慢慢得到好转。孩子们在成长，我也在新的教学模式中积累了不少教学和班级管理经验，线上教学无疑实现了师生共长。

仔细想想，不管是目前特殊时期的网络平台“线上教学”，还是个别发声的“线上教学”冷静思考，所谓“教无定法”，最适合学生的方法才是最重要的。非常时期，采用“线上教学”的变通之法很有必要，回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”。今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，我们都要砥砺前行，因为，只有亲历“实战操作”的得与失，才能在每次历练中快速成长，从而更好地服务于教学。