受新型冠状病毒的影响，全国各地纷纷推迟了开学时间，为了保证疫情之下各地教学工作的正常开展，“停课不停学，停课不停教”成为了教学新要求新流行。在这种背景下，线上教学模式也被推至教育前台，承担起了教学媒介的重要作用。

线上教学模式相对“耳提面命”式的传统教学，打破了地域和隔离的限制，有着天生优势；同时教育资源丰富，教学手段新颖，在一定程度上开拓了学生和老师的教育视野。但线上教学模式要求学生具备极高的自主性和自律性，这对于小学教育的目标群体来说，小学生学习能力弱，自主性差，难以适应长时间自主学习，教学效果并不理想；同时与老师的沟通不及时也让学生的学习效果大打折扣。针对这样的现状，如何增强线上教学的实效性，我做出了以下几点思考。

一、转变教学观念，化被动为主动

线上教学模式在中国并不普及，许多教师对此不了解、不熟悉、不使用，对其并未做好充分的思想准备。线上教学资源的丰富性使得大部分教师处于教学的被动地位，不能及时地了解教学效果。应积极转变教学观念，由传统的“互动式”教学向“补充型”教学过渡，将教学工作的重点放在学生是否掌握学习内容，是否解决学习难题。教师应提前进行备课，充分了解网课教师的备课意图，根据学生在家学习的实际情况，重视学生的预习环节，制订学生预习学习计划，让学生有备而学；在课后应及时与学生沟通，对重难点知识进行二次讲解或积极寻找网络教学资源进行补充讲解，同时及时安排课后练习强化学习成果，使得线上教学与线下辅导相结合，化自己被动为主动，优化教学效果。

二、提高学生线上教学参与程度

线上教学的实效性很大程度上取决于学生的自觉性与自律性，提高学生的参与程度是一个需要关注的问题。在教学过程中可采取微信群小组讨论、课后学习笔记展示、随机抽查部分学生完成的作业等方式，增加学生的“临场感”，使学生能更好地参与到学习过程中，也在一定程度上提高了学生的自主学习能力。

三、做好与家长沟通，关注学生成长

在线上教学模式下，家长作为学生与老师之间的交流纽带，教师应积极与其进行沟通，对于存在学习困难的学生应给予关注，有针对性地指导帮扶。同时，教师应引导家长增强主体的教育责任，监督学生按课表安排进行上课学习，按时听课下课，及时完成作业提交作业，让学生有“仪式感”。课后要和学生交流并积极做好课后辅导；另外因线上教学的特殊性，家长也应为学生创造良好的学习环境，让学生快乐学习。

在做好平时的教学工作后，教师也应与家长沟通，让家长适当布置一些手工作业、家庭劳动等活动，锻炼学生的动手能力和思维能力，培养学生的责任感，引导其健康成长。

当下，线上教学模式已成为新趋势新流行，增强线上教学实效性是当务之急，上述的几个方面还需教师、学生与家长三方共同努力。在未来，我们能做的还有更多。