为了坚决打赢“新冠病毒”这场疫情防控阻击战，我校积极性应国家延期开学的号召，2020年2月10日正式开始了网上直播课，也从那天开始，线上学习成了宅在家学生们假期生活的主要内容。

开课第一天，首先我在钉钉软件上打开了视频会议模式，大部分学生和家长带着极大的好奇心进入了会议，一张张稚嫩的笑脸，一声声亲切的问候，瞬间让我的心都融化了，说实在的，带一年级虽然辛苦但也快乐，尤其是课间孩子们天真无邪的交流常常让我忍不住摸摸他们的头，捏捏他们的手，正沉浸其中，突然画面卡住了。急忙询问原因：原来是上课人太多，后台网速不行了，没事，赶紧改用微信群和家长解释。后来，录播课播放没成功，但因为校长未雨绸缪，提前已经让我校全体教师备好了课，于是我用提前准备好的课件给孩子们以视频会议模式上了开学的第一节课。说真心话，自认为准备充分，会得心应手，但实际操作后确实实在在打了我的脸，由于第一次操作不熟练，电脑、手机、耳机全用上，效果却不是很好。授课期间，有学生不及时进入课堂，有后台反复提醒也没效果，耳朵里还不时传来家长随意说话声，有弟弟妹妹哭闹声，学生随意发言声，不停地强调纪律，却已然是摁住葫芦起了瓢。最后，第一节课还是在数学老师的超时提示下草草结束。卸下耳机，长长舒了口气后陷入了沉思。空中课堂，网上授课，真的可以吗？我不由得质疑了。可是，难道就让孩子们一直等那似乎“遥遥无期”的复课吗？一年之计在于春，多好的时光就这样白白浪费？不，我相信办法总比困难。为了班级整体教育教学质量不收疫情影响，我必须做好线上教学工作。调整思路寻找上好网课的突破口。当天我就分别在微信群，钉钉群发布了网上授课班级制度：（一）严格要求作息时间。每天强调学生一定要按时上课，确保全员参与早上的直播课和辅导课。（二）为孩子创造安静的学习环境。建议家长有条件的情况下为孩子单独设立学习场所，低年级孩子家长陪着孩子，共同参与学习。（三）加强作业检查和批阅。网上教学，对教学效果唯一的检测方式就是学生提交的作业。因此要求每天晚上8:30以前将当天作业发到钉钉家校本里。

没有规矩不成方圆，制度发出后，第二天课堂上果然有了效果，人员起了，也没嘈杂的声音了，而且大部分学生都有家长在旁陪护，通过作业检测出效果很好。

学生、家长配合了，但如何让课堂更具有时效性？让自己满意、家长满意、学生满意？如果自己不深钻教材，仅仅依靠录播课那是远远不够的。一年级语文教学重点还是字词教学，每天上直播课的头一天我都会在“小语资源库”、“艾草的磨课吧”、“部编版小语”、“小学读物”、“优教助手”等资源里查找相关资料用于补充第二天直播课后的补充资料。同时坚持和孩子们一起上录播课，这样便于第二节课的查漏补缺。刚开始几天，每天录播课写字教学后，学生反馈来的作业质量很不理想，主要是不能在田字格当中正确书写生字，追溯原因是主要是看过录播后遗忘性大，正确占格记不清楚，于是对于当天要求会正确书写的生字我还会单独拍强调如何正确书写的微视频放在群里供学生书写生字时温习，后来通过验证，此方法行之有效，每天上交的作业优秀率极高。

随着时间的推移，我的网课上的越来越得心应手，学生、家长也都已经适应了这种授课模式，我相信，只要把线上教学工作做扎实，就能有效提高教育教学质量，真正做到“停课不停学”，不耽误孩子们的学习。（汉滨区江北小学供稿）