自新冠肺炎疫情肆虐以来，我相信每一个人都有太多的感悟，职业不同分工不同，作为一名老师，我不能同警察医生一样奋战在一线和病毒赛跑，和疫情战斗，但我能做到在自己的岗位上做好本职工作，践行“抗击疫情，我有责”的理念，打造高效地理录播课堂,携手共抗疫。

2月5号接到学校史主任的电话，说特殊时期，“听课不停学”，要我承担全区七年级地理网络录播课堂的授课任务。放下电话，心里很忐忑。一方面，这是学校对我教学工作的认可和信任，我一定要办质保量的去完成；另一方面，对于电脑知识并不是很擅长的我来说，网络授课是一件很不是容易事！但是，我相信只要用心用情，就一定能完成好此项工作。

一、查找资料，了解录播课程的特征。网络授课有着方便、直观、便于回看、灵活多样等诸多优点，但崭新的教学手段对老师的水平也提出更高的要求。除了要求老师风趣幽默、声情并茂外，精美课件、巧妙过度、简练设计、适时总结对激发学生学习兴趣，提高网课效率，体现寓教于乐有起着非常重要的作用。但没有学生的集中而缺少面对面除了声音之外的肢体、眼神、心灵上的交流，从而导致互动性比平时课堂差。作为老师，一定要做到课堂少而精，将网络录播课堂的折扣率降到最低。

二、加强学习，熟悉录播软件的功能。在这次疫情之前，我几乎没有利用录播软件进行过任何一节课的录播。所以为了更快的学习和掌握录播软件的使用功能，我经常打电话给学校电教中心主任曹仲老师，向他请教录播软件如何使用、操作等等。曹老师也不厌其烦的给我一步一步讲解。在曹老师的帮助下，我很快的知道了包括软件的获取、模式的选择、参数的设置、目录的修改、储存路径、录课时注意的细节等等在内的很多录播软件的知识。现在我已经很熟悉怎么利用录播软件去轻松自如的录课了。

三、精心备课，把握好录播课堂的节奏。网络录课，不同于我们平时的教学，没有学生和你互动，所以如何把握好课堂节奏是关键。既不能给学生留太多沉默的时间去思考，也不能不留出时间供学生想问题。为了做好这一点，我在录课之前就要花大量的心思，去揣摩每一个问题时的难易程度，估计学生在解决这类问题需要的时间等等，备课时用心做好批注。有时候一张图片的穿插运用或者一个知识点的延伸我都需要认真考量，甚至查阅大量文献资料。遇到疑难问题，更是反复设计，巧妙构思。为了把疑难问题和重点难点内容更好地带进课堂，我经常利用问题引导、图表展示与分析、资料链接、视频穿插等方式化解它们。既吸引了学生的注意力，让学生紧跟老师思路，逐个解决问题，掌握了重点、难点及抽象的知识，又激发了学习兴趣，调动学生学习主动性，提高网课效率。

四、精益求精，务求录播课程的质量。对我来说，此次网络录课花费精力最长的地方就是视屏的录制。为了追求精益求精，有一点觉得不合适，就再录。有时候因为一句多余的话，有时候因为一句不自然的过渡语，有时候因为一次不恰当的停顿，有时候因为一个不匹配的画面……几乎一节课我要录上二三十遍，花上一整天的时间。如此反复，直到满意为止。

回顾这段时间的录课工作，“累并快乐着”是最好的诠释。白天设计课件，晚上录制视频。一节完美的视频课总是要经过制作课件、发现不足、听取同伴意见、晚上反复斟酌、观摩优秀课例、潜心修改，这样一序列打磨的过程，常到凌晨一两点才会休息，有时做梦还在琢磨。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”成为我此次录课心境最真实的写照。期待我的付出，能换来学生在这次疫情中最大的收获！

【作者简介】刘富丽，一级教师，现任教于汉滨区汉滨高中西校区，曾多次担任安康市汉滨区优质课展示评比评委，2019年10月担任安康市地理教学与研讨的经验交流嘉宾。