隔离不隔爱，病毒无情人有情。在这个全国上下齐心战“疫”的特殊时期，滨江学校飞翼班进行了“共抗疫情，喜阅说写”训练活动。

能说话，会生活就能“说写”，“说写”就是生活的呈现。童喜喜老师的说写课程整合了听、说、读、写这四大元素，并把“听”归纳到“说”中，以“说”架起读和写的彩虹桥，这便是“喜阅说写”的魅力所在。

能说会写前提是要进行大量的阅读，开展丰富多彩的实践活动。前不久，班级已经开展了“飞翼班的快乐之旅”系列活动，有“秀一秀我的德育作业”、“古诗天天背”、“阅读摘抄天天写”等，这些活动孩子们已经坚持了20来天，如果在此基础上再进行“喜阅说写”，可以把说话的权利还给孩子，就会使大家在说写训练中真正活起来，动起来。我们先后通过推荐书目，亲子共读、师生共读、一封书信，画思维导图、课外阅读课等不同形式，让学生在没有压力的基础上去选择自己喜欢的书，沉心阅读，反复咀嚼，体会阅读之美，享受阅读之趣。同时鼓励、引导他们坚持说下去，说给老师听，说给长辈听，相信他们会逐渐练就出卓越口才。我的具体做法是：

一是推荐阅读书目：学生一开始阅读没有方向，所以老师可以先给孩子们推荐书目。但是孩子们不会抱着提高学习成绩的目的去阅读，只有让阅读和成绩分开，他们才会没有负担地选择自己喜欢的书，这样的阅读既是一种快乐也是一种享受，带来的收获才是受益终身的。

二是开展师生共读：采用教师读学生听，配乐朗读，教师引读，学生跟读等多种方式，充分利用课件、语音、视频、微信、钉钉直播等资源，选择适合学生的共读内容，入情入境地进行师生共读，并对所吟诵的经典美文进行简单地讲解赏析和阅读方法指导，如：提问阅读法、角色扮演法、重复阅读法、想象阅读法等。大家在线上平台同书异想，各抒己见。

三是发动亲子共读：家长和孩子共读一本书，共谈感受，共说心得，共同成长。父母是孩子的第一任老师，好的家庭环境和读书氛围对孩子习惯和成长的影响是巨大的，想改变孩子，必然要改变家长的观念和阅读习惯，使他们了解阅读的重要性，从而取得家长的支持和配合。只有家长积极参与进来，才能真正意义上达到共读、共说、共写、共成长。

四是鼓励课外阅读：线上教学以来，每天下午都有1节阅读课，这样就有有充足的时间让学生细细品味，用心感悟，益智明理，汲取养分。

五是做好德育作业：为了使孩子们线下生活充实而有意义，积累丰富的说写素材，班级还开展了系列德育实践活动，孩子们在家里纷纷响应，完成做家务、做手工、看新闻、锻炼身体，关注疫情等德育作业，特别是“好书伴我成长”读书实践活动，通过活动大家“与好书交朋友”，逐渐扩大阅读面，增加阅读量。

六是写好一封书信：前不久，飞翼班还以“校长给滨江学子写的一封信”为契机，鼓励家长和学生读书信，谈感悟，写回信。在此次说写书信的过程中，孩子们不仅进行了说写训练，还懂得了“穷则独善其身，达则兼济天下”的深刻内涵，知道自己为什么学习？重新定义了心目中的“英雄”，从而达到说写训练效果和树立远大理想以及正确人生观的教育目的。

刚开始，孩子们可能有些不好意思，很难放开声音说出来，这时可以降低难度，从句子开始，先由短句到长句，再由长句过渡到片段，接着绘制“思维导图”作为说写提纲，最后形成说写作文。在这个过程中，教师尽量多鼓励少批评，多欣赏不打击，捕捉他们口述的好词好句。鼓励学生讲给父母弟妹听，说给爷爷奶奶听，通过听与说双方互动的过程达到说写训练的效果，利用微信或钉钉语音输入再转化为文字输出。孩子们在听取老师和家长的建议后可以反复修改，最终形成一篇不错的说写小文。

在这段抗击疫情的非常时期，我发现孩子们不但停课不停学，而且宅家更爱学！同学们通过在家线上线下的阅读和说写训练，既收获了知识，又丰富了生活；既愉悦了身心，又提高了能力。孩子们逐渐对说写作文从排斥到参与，由应付到充满兴趣。从孩子们每日诵读中，我能感受到一种抗疫的力量，从课外阅读摘抄中，感受到大家对美好的生活的热爱，在每周说写训练中，发现孩子们在不断反思中逐渐成长。同时，每天听评孩子们的说写作文也成了我的一大“乐”事。他们的说写作文，既有生活点滴——柴米油盐酱醋茶，又有情感流露——喜怒哀乐苦酸甜，所感所想，一览无余。透过稚嫩的文字，认真的表情，清脆的声音，我对他们的性格喜好、思想动态、家庭情况有了更深了解，相信返校后，我的思想教育和班级管理工作更能有的放矢，落到实处。

读写之间“说”为桥，喜阅之中“读”为舟！“喜阅说写”这条路或许还很长，孩子们也刚刚上道，我们相互搀扶一路走来，尽管走得小心翼翼，步履蹒跚，尽管路上荆棘丛生，困难重重，但是我们坚信：只要慢慢摸索，不懈坚持下去，总有一天我们会在桥上看到美丽的彩虹！希望孩子们在“桥”上慢慢走，通过“喜阅说写”不断反思，共同成长！也期待他们在共同抗疫中，通过“喜阅读写”点亮自己，照亮他人！

【作者简介】云萍，汉滨区滨江学校一级教师，安康市优秀大队辅导员、汉滨区优秀辅导员、汉滨区教学能手，多次获区级赛教、口语交际大赛一等奖。从事教育工作以来，长期担任语文教学、班主任、年级组长、教研组长的工作。