——《第56号教室的奇迹》读后感

很早就听说《第56号教室的奇迹》这本书是值得每个教师去读的，尤其是新教育人更应该去阅读。我是在2017年参加新教育培训学习时，第一次听说这本书的名字时，就牢牢的记住了书名和雷夫教师的名字，并把这本书买了回来，翻看了数十页之后，这本书便静静的躺在了我的书架上，一直遥望着我，不知道这个主人何时再能把他记起。2020年的春节，特殊的让每个人都难以忘怀，于是，我们每天宅在家里关注着疫情，读书也成了这段特别日子里的调味剂，让居家的日子多了一丝香气。

初八上午，我再次捧起《第56号教室的奇迹》这本书，这次，我格外的小心翼翼，轻轻用手抚摸着他，感受着他的厚度与温度，用眼神交流，真切的向他诉说：“对不起，我冷落你太久！”。于是，我用了一天半的时间，通读全篇，让后又用了很多个零散的时间片段，去细细品味每一个章节的内容，用笔记录下感触颇深的做法，写下自己的思考。这次读书，我是出奇的用心，不错过书上的每一个文字，包括书前面几页媒体对本书的热评，书中的每一处图画内容等。读的认真，品的细致，收获也是满满。

一、信任是最美的语言

第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而因为它缺少了某样东西——害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子们可靠的肩膀，讲求纪律，公平，用“六阶段”引导孩子们学业和人格的成长，为孩子们打造一个坚固而友善的避风港。在这里我也曾有过和雷夫老师相同的经历。以前，在中小学任教的时候，总想着一定要在学生面前树立威信的，但我知道这个威信的树立不是靠严厉、苛责、凶狠等，这一定是要有一个纽带，有一个前提的那就是“爱”，公平公正的去对待每一个孩子。在我担任七年级班主任的那时，我自己都很害怕，总觉得我不能搞定孩子，也曾想着用什么方法在开学第一堂课就给孩子们一个下马威，让他们记住以后我就是他们的老大，以后要听我的话。深思熟虑之后，觉得这样的方法是不可行的。于是第一节课我就和孩子们讨论信任、友谊、朋友的话题，不一样的开场，拉近孩子们和我的距离。在后来的日子里，我也坚守着自己的承诺，以身作则，做孩子们坚强的后盾。几年来我们班的成绩一直名列前茅，我和我的孩子们一起在成长。虽然我不能像雷夫一样疯狂，但我知道，我也一直在坚守着自己的教育初心，真正的走进孩子们的心灵。

雷夫在书中说道一个电影中的情节，一个优秀的教师说了一个他儿子和波士顿红袜队的故事。这位教师继承了一颗无价的签名球，有传奇的1967年红袜队全体队员的签名。当年他儿子找他一起玩球时，他警告儿子绝对不可以拿签名球来玩儿。儿子问他理由时，他觉得签名对儿子来说毫无意义，便没有详细的解释原委，只是说，不能用的原因是因为“球上写满了字”。当儿子把球上所有的字都擦掉再拿来玩儿时，他气得想要痛打儿子。但是他忍住了，因为他想他的儿子根本没有做错事。这也充分说明，不论是在教导孩子还是子女，一定要从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。现在，在幼儿园工作，我们每天面对的是3—6岁的孩子，如果我们总是给孩子们要求不许大声说话、不许把椅子拿起来、不许在厕所里打闹……，孩子们真的就会按你的要求去做吗？我们首先还是应该相信孩子，站在孩子的角度去引导孩子，做孩子榜样。我们要求孩子不要大声讲话，自己一定是那个轻言细语的老师；让孩子不把椅子举高，首先让孩子自己去思考椅子举高会发生什么事情，再去引导孩子和椅子做朋友等，尤其是在教学上，我们要充分的去相信孩子，把机会留给孩子，耐心的去等待孩子、陪伴孩子。

二、一间教室的容量可以是无限的

当同龄的孩子还在看学校派发的基础读本时，第56号教室的学生已经开始品味经典名著了，他们还通过旅游来学习历史，通过亲自动手实践去接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值，艺术使他们的课余爱好，他们还拥有雷夫老师特别设计的经济体系呢……雷夫老师用他具有着哲人般的敏锐、专家的自信、战士的勇敢，让第56号教室变得无比开阔，丰富多彩，无所不能。变成一个任由孩子自由舒展，健康成长的乐园，带给孩子无限多的东西。

一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。我们现在的幼儿园教室温暖舒适，窗明几净，色彩淡雅，室内有各类充足的玩教具具，有钢琴、一体机、空调等高档的电器设备，还有充分保证孩子一日生活的必备消毒及生活用品等，可以说是物品齐全。但是，我们需要思考的是我们能够给孩子带来什么？——受用一生的好习惯还是一些固定的知识技能，是释放孩子天性的空间还是充满规则限制的场所……雷夫老师说：“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间”。是啊，时间对于每个人都是公平公正的，我们要在有限的三年时间里给予孩子陪伴和守望，去播种一个个行为，比如，让孩子爱上读书、喜欢探索、乐于实践等，我们通过一个个主题活动，为孩子创设自由广阔的空间，把健康、语言、社会、科学、艺术相融合，让孩子在游戏中去观察、发现、探索、实验，从而收获习惯，健康成长。我们相信时间会让孩子和自己变得更美好！

三、我们可以做得更好

书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉……我非常感动于事后雷夫老师对于自己所说的话，“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。”我想如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生学习的原动力，那么我们也会创造教育的奇迹。

教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着有众多的放弃和倾其精力的奉献。有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。幼儿教师都是具有这样“神功”的人，曾记得多少个中午老师需要值班午睡，自己的孩子就只有点个外卖独自食用，多少次在新生入园怀抱哭闹的孩子，用尽各种招数安慰孩子，自己的孩子却在家里哭的稀里哗啦，今年这个春节也一样，为了实现停课不停学，老师们也是使劲浑身解数，选资源、做道具、录视频、开直播……这一切的行动也是因为“爱”，我们爱这份职业，爱孩子，愿意为孩子付出。当然，在这个过程中我们也会收获很多，有甜蜜的微笑、有热情的拥抱、有温暖的祝福，更重要的是看着孩子们的点滴进步，我们也幸福。我们坚定自己的目标，用心、用智慧巧妙的坚持下去，相信我们一定能够能够遇见更好的自己！

徜徉于雷夫老师这样一间带给孩子们无限力量与智慧的教室，品读着一个个真实细腻的生命故事，让我深深的迷恋理想的“教育国度”中，我将一如既往的坚守初心，用行动去书写自己教育中的奇迹。（汉滨区东关民族幼儿园   许玲）