——读《极目新教育》有感

新教育在全国各地春笋般地长发，新阅读在全国各地播撒着美丽世界的花种，“新阅读 喜说写”公益课程发起于这个特殊的假期，汇聚全国“大伙伴、小伙伴”用“阅读和说写”的方式生出翅膀自由飞翔，在自助互助中抗击疫情，共同成长，朝向五彩缤纷的春天。

阅读是最能静心、润心的方法，为了更好守护家人、守护班级里的孩子，我和老师们开启了“居家悦读 镇心抗‘疫’”的生活模式，让我们多多少少被感染的浮躁心均浸润在“阅读”中。

《极目新教育》是当代教育家，著名教育文学家傅东缨先生观察四年，查阅新教育各类资料；采访三年，行路万里追踪新教育轨迹；写作两载半，反复字斟句酌增删五次，精益求精，最终形成的具有跃然纸上的灵动，穿透历史的眼光，画龙点睛的经典，自有‘新教育之史记’的风范，是一部中国当代教育者开卷有益的“收藏书”。

在阅读中品味  在坚守中追寻

新教育系列书籍也读了很多，但未曾读过对新教育实验给予了历史性的定性、定位，更对教育的真谛进行了广角深层的极目书籍。《极目新教育》近500页的内容，九章二十七节，每一章的标题醒目诗意：起航、心灯、弄潮、竞放、燎原、塑魂、筑峰、砥柱和领跑，而且每一章都是由世界名画领起，四字词语的诗意题记引出，主体部分均有三个小节也是四字词语为题，内容详实，阅读它真的需要有足够的耐心。从我“居家悦读“开启之时，我又回读了我的新浪微博发布天天阅读《极目新教育》的摘记，此书我是从2019年8月24日晚开读的，每天坚持阅读一个小节内容，如继续按这个节奏阅读，预计需50天才能读完。而这突如其来的“疫情”让我拥有了更多居家阅读的时间，阅读也便加了速度。

徜徉于书中，品味着新教育蕴含着“发展论、行动论、潜力论、个性论、状态论、崇高论、和谐论”的理念，分享着书中一个个”师生在场的幸福完整的教育生活”故事，学习着一个个新教育典型样板校……阅读中关于新教育之新更加清晰：一是改变中国学生的生存状态，成为学生享受成长快乐的理想乐园；二是改变中国教师的行走方式，成为教师实现专业发展的理想舞台；三是重塑中国教育人的人文精神，成为学校提升教育品质的理想平台；四是打造了中国的“新教育共同体”，成为教育的精神家园和成长的理想村落。回看我园四年来新教育实验的历程，坚持本着“过一种幸福完整的教育生活”的新教育实验宗旨，立足“田野”躬身实践，用行动见证着“新收获”。

第一，我园幼儿的生存状态是每天坚持在晨诵中开启生活，在午讲、午听中休憩，在暮听暮读中结束一天的生活；幼儿园推进“每月一事”，让好习惯养成在生活、学习中看得见。好习惯养成的路径是通过主题阅读、主题实践、主题展示和主题反思来落实，为孩子搭建了更多的体验快乐、展示成长的舞台。我们以幼儿为本，坚持一日活动生活化，一日课程游戏化等，真正实现幼儿健康、快乐的生存与成长状态。

第二，我园教师的专业发展的行走方式在革新：全员老师行走在“悦读越美“的路上。我们坚持每学期开展教师“共读共写共生活”活动，坚持每月开展“读书交流活动”，坚持开展每周“例会共读”活动，坚持每天“公众平台教师轮流领读”活动，阅读的“四坚持”已经成为教师的生活方式。我园积极践行新教育倡导的“教师坚持撰写教育随笔反思”，助力了教师踏上了专业成长的快车道；我们建立“东幼教师专业成长共同体”，以课题研究和“研发卓越课程”为抓手，有效开展“共学共研 智慧叠加”活动，教师在互助中碰撞、在分享中提升。

第三，幼儿园本着“文化立园”的发展理念，以“缔造完美教室”“书香校园建设”项目实验为路径，激活了教师向善向美的精气神。“缔造完美教室”就是以文化为自己的教室立魂，让自己的教室和孩子们共同成长。老师们本着呵护每一个孩子，首先让教室成为一个图书馆、游戏室、科技馆……其次让班班有个独特的班名、班诗、班歌和班级愿景等；再次就是让班级的“卓越课程”成为班级文化的特色。“完美教室”真正实现了幼儿是教室的主人，师幼过着“晨诵、午读、暮省”的诗意生活，每间教室都书写着独一无二的生命成长故事。在“书香校园建设”上，我们一是加强幼儿园公共阅读区和班班读书区的建设，定期配备、配发适合教师、幼儿及家长阅读的好书；二是积极开展“教师共读共写、亲子共读共绘”活动、班级幼儿读书漂流活动、萤火虫亲子共读活动、每年读书节庆典活动等，养成了“共读共成长”的生活方式。三是成就一批阅读导师、榜样教师、书香教师、书香宝贝和书香家长。书香校园建设既提振了教师的精神气象和品质，又奠基了幼儿一生成长的好习惯，也提升了父母有质量陪伴孩子的质量。

行走在新教育的路上，品读着《极目新教育》关于新教育的真谛、新教育价值、新教育的品质和新教育的前瞻，更加坚定了我们守望新教育、守望真善美的信心，驱动我们不断朝向明亮那方……

向领军人物致敬 用行动相约美好

新教育是“行”的教育，“行动，就有收获”是写在每个新教育人的旗帜上的标识。新教育人所走的行动之路，是一条深入田野“寻路、开路、筑路”的躬身实践，让新教育实验的十大行动在全国各地落地、生根、开花、结果。阅读书中第八章——砥柱，让我进一步领悟新教育的强大力量。新教育大厦的建构得益于一群砥柱中流的领军人物，是他们汇聚了八方的德者、思者、贤者开犁播种，鹰击长空，挺起了新教育的脊梁。是他们扛着“行动，就有收获。”的大旗，在超乎寻常的行动中抓铁留痕，筑梦成真。我们追随新教育，更感恩致敬新教育领军人。

“一盏灯”储昌楼，是朱永新教授的第一位追随者。他是实地“操盘”助手，是新教育运动早期的重要功臣。他秉持“有一种追随叫创造，引得天雨流芳；有一种宣传叫播种，让心儿开枝散叶；有一种劳作叫耕耘，唤来金凤飘香；有一种谢幕叫完美，止于连续剧的继续上演。”后来他主动请缨到昆山市千灯中心小学任校长，把该校办成新教育实验的“一盏灯”，成了那个时期新教育领军人物的历史雕像，为新教育实验校树立了样板。

素质“操盘”手、新教育担纲人卢志文校长。他是翔宇教育集团总校长，担任新教育理事会理事长，新教育研究院院长。他有君子的儒雅、学问家的睿智、志士的炽烈。他带领团队，沿着新教育的既定目标，依据科学管理思想和管理艺术，让新教育团队走上机制化的运行道路；给团队注入大量文化理念，将文化精神的生产力变成了文化物质的生产力；成立、主导了新教育基金会，使新教育徒增了造血机能，告别了运行靠别人施舍过日子的窘境。他为新教育打造一个文化杰作——新教育团队文化建设纲要，是新教育文化化人、文化立校、文化建队的传家宝，是一个高瞻远瞩、高屋建瓴的历史性贡献。

新教育第二担纲人、能人、奇人、高人许新海局长。他是朱永新门下的博士生、海门市教育局党组书记、局长。一个嗜书如命、凭借思想引擎探路闯关的人，一个心中有梦、思路快、点子多、肯于拓荒的人，一个管理精细到每一个角落每一枝节、且“让问题不过夜”的人，一个从不畏难、不服输、敢开顶风船的人，一个“没有石头也过河”去创造神奇的人。担任新教育研究学院长，他全面启动了“让每一个师生热爱阅读、热爱运动、热爱艺术、热爱实践、热爱生命”为行动纲领的“新生活教育行动”的研究，与新教育来了一次美丽的相遇。他在海门新教育实验的萌动展开、深入推进、推广辐射的十余年运营中，做足了扛旗带路、深耕细作、统领全局的功夫，由此创生了影响新教育全国态势的诺大事业。他在多个场合表达心曲：教育共作成了他的志业，新教育是他的终身信仰。他十余年的艰辛探索，让海门实验区成为新教育的一座丰碑；他大刀阔斧的作风，势如破竹的突破，“咬住青山”的坚韧，极能代表新教育人的生命气象和精神气质，他强力助推着新教育巨舰乘风破浪昂扬前行。

一颗光芒四射的星辰——李镇西。一位大智若愚的新教育实验幕后扛鼎人物、有力的缔造者、思想探索者、战略家、学人。他一直坚持以“最成都最李镇西”的姿势做新教育。他把自己的教育人生，做成新教育的一块试验田，时时以亲身运作和综合观察的所思所悟，为实验提供必要的营养素，释放自己的优势；同时用历史审视者的警醒眼光观照新教育运动的态势，寻找瑕疵与隐患，及时敲击警钟，进而从更高的层面上，让个人命运与新教育的命运融通一体，辉映成趣，水涨船高。他助推新教育的波峰浪谷，尽显他的独特力道：他搭就平台，开疆拓土；他做足自己，引领一线；他战略谋划，望长见远；他提炼思想，注入活力；他察于端倪，夕惕若厉；他做实做真，且行且歌。他为新教育树起了一面旗帜，他是新教育专业阅读的标兵，是专业写作的领头雁，是引导教师敬业的样板。

一个独特榜样、一个独特代言人，绛县教育的领军人物陈东强局长。他从看一节车厢三十多人共同阅读《新教育之梦》开始，网络搜索阅读“朱永新”和“新教育”，阅读《朱永新教育文集》后产生共鸣，以特殊的方式加入新教育，开启了绛县新教育实验。他带着绛县教育团队，耕耘在村小，探索着“绛县模式”。他用行动告诉新教育人，一个智慧而坚毅的行政领导人，是可以把一个区域的教育带得更远。2013年7月他退居二线后，被聘为新教育研究院常务副院长。作为新教育核心团队成员，他参与了新教育重要决策和相关规则的制定。在接近“耳顺”之境时，他仍务实而低调地劳作，在新教育这片希望的田野上，埋头躬身耕耘不惜。他创办“守望新教育”微信公众号，为新教育推广传播发挥作用，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想；探索好教育，呈人之美，成人之美，帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活

一个被称为"一个人的阅读长征"、“乡村阅读公益行的领跑者”的儿童文学作家，新教育新父母研究所所长童喜喜。她在“新孩子”乡村阅读公益行中，只身一人，一年中赴100所乡村学校，行程近绕地球4圈，免费讲座196场。她是一个作家，但把稿费做善款捐出成立“童喜喜春蕾班”，她把稿费用作“种子教师培训和萤火虫项目”的推进，她把她每本书的首印费都捐给了新教育。她担任所长以网师奠基，为实验者提供理论学习的平台；让“种子”扎根，为实验者提供践行的必要支持；让种子教师在推广与研发两个团队的各取所需，大显身手。种子教师由此从当初的六人扩展到后来的六百二十一人……特别是今春新冠肺炎疫情袭卷全国的日子里，期待开学、上班的人们均被隔离在家。她率领团队以新教育萤火虫亲子共读项目的全国80多个城乡分站为依托，本着“为儿童赋能、为父母分忧、为教师助力”的思想开启了全国“新阅读喜阅说写”之“晨诵课、共读课、说写课”公益课程，受到了孩子、父母、老师们的热烈欢迎。开课五天时间，公益群加入的学员有4万多位，今日网络显示三个公益课在线学员有15万左右。“新阅读 喜说写”公益课在全国的广播，播种着“喜读、喜说、喜写”的习惯与种子，未来一定会因为这个春天而更加美好！

感恩这群领军人物的智慧领航，领出八方追随新教育、投身新教育、践行新教育的德者、思者、贤者和行者。我是一位钟情新教育的行者，我感恩新教育，致敬新教育。我和我的团队在用行动言说着。加入新教育实验三年来，我带领我的小团队积极践行着新教育，让汉滨新教育实验区倡导的“6+X”行动项目齐头并进。我们不断加强书香校园建设，丰富师幼的精神底色。我们坚持推进“每月一事”，让习惯与素养相约庆典。我们构筑高效课堂，焕发着师幼生命的活力。我们研发卓越课程，彰显班级文化与特色。我们缔造完美教室，让教室成为师幼幸福的生命场。我们探究家园合作共育新路径，助力了幼儿健康快乐成长。我们创新研发了新教育“X”创新项目——“东幼领读者”，领读着教师、领读着幼儿、领读着父母们美丽的成长童话。也正是这些行动项目地扎实推进，丰润了我园的“和乐”文化，建构了园所“和乐”课程体系；开创了园本教研活动的新局面；助推了教师的快速成长和幼儿的全面发展。幼儿园先后被授予“新教育实验优秀学校”，“营造书香校园”“研发卓越课程”等项目均被评为行动示范项目，“篮球社团”“中国鼓社团”等均被评为精品社团，陈曦、许玲、邓荣荣、李倩等老师先后被授予阅读领航校长、阅读导师、榜样教师、榜样父母等殊荣。

行动，就有收获。坚持，才有奇迹。我们将继续坚定信心，追随新教育、守望真善美，为相约美好的春天，相约“新收获 新奇迹”而奋力前行！（汉滨区东关民族幼儿园  陈曦）