12月12日，我有幸参加了“陕西省李志名师工作室第二片区数概念教学专题研讨会”。此次学习虽然只有短短的一天，但内容很充实、形式多样，很接地气，对我们一线教师特别实用，特别有指导价值。我们通过聆听名师课堂、说课与反思、专家点评、案例分析、专家讲座，一节节精彩生动的课堂，一句句精辟简练的语言，强化了我基于教学现场、走进真实课堂的意识，再一次洗礼着我的教育教学理念，让我受益匪浅、感触良多、豁然开朗。

（一）领略名师风采

汉滨区祝超老师的《百分数》：祝老师的课堂体现了以“学生为主体，教师为主导”的作用，真正还课堂给学生。我们说“数学来源于生活，与生活有着密切的联系，数学本身就是为生活服务的”，这节课，祝老师充分利用素材，选择学生身边的、熟悉的食物--“果汁”来认识百分数，理解部分与整体的百分数关系，恰当且激发了学生的学习兴趣。在理解、归纳百分数的意义和区别分数与百分数之间的区别时，都是让学生在具体的情境中去感悟、理解、操作、观察、发现与总结，让学生亲身去经历知识的形成个过程，只有这样，学生才能将知识真正内化为自己的东西。在本节课中，教师采用数形结合的思想，让学生去感悟、体验“数形结合”的妙处，培养学生思考问题、解决问题的思想与方法。另外，本节课中，祝老师多次恰到好处的评价，让我领略了祝老师语言的丰富性，也体现了一个老师的基本素养。

紫阳县张亮老师的《倒数的认识》：张亮老师的课也体现了以生为本的理念，让学生经历“计算、观察、发现、总结、运用”的过程，在活动中感受知识的形成，在应用中体会数学的价值。本节课重点从条件（乘积是1的两个数）和结论（互为倒数）两方面进行探究运用。在探究互为倒数的特点时，紧抓“乘积”“1”“两个数”“互为”关键词，让学生在具体事例中交流、辨析，加深对概念的建构、理解与运用。

宁陕县邓小梅的《真分数与假分数》：邓老师通过分苹果的游戏让学生去感受数学与生活的联系，不仅拉近了师生之间的关系，同时又为后面新知的学习做了铺垫。此环节调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲望。祝老师采用“数形结合”的方法，由图片过渡到线段图，最后引入数轴，给学生渗透数形结合的思想，让学生去感悟、体会真分数与假分数的特点，进一步感受线段是理解和解决问题的重要学习方法。本节课在设计上突出了一“精”字，从课前导入到新知探究，从课堂巩固到课后延伸所选取的素材无不蕴含着邓老师的用心良苦，精挑细选，从精讲到精练，教师教的轻松，学生学的愉悦，师生都过着幸福的教育生活。

平利县吕蒙老师的《分数的初步认识》：本节课的设计采用学生熟悉的“熊大熊二”两个“人物”贯穿于整个课堂，符合学生年龄特点，很轻松的调动了学生的学习兴趣。教学中，吕老师通过学生熟悉的“分一个蛋糕”入手，引出“平均分”和“分数”，让学生初步认识分数和了解分数在生活中的应用，接着学生动手操作--折图形，体会把不同的图形通过多种形式，表示出1/2。学生在操作的过程中，积累感性认识，感受从实物到图形的转变，最后通过创造几分之一，进一步感受和理解“平均分”“份数”“其中一份的数”的概念，从而从感性认识上升到理性认识。课程的结尾通过在“熊大熊二的果园”里找几分之一，加深了知识的应用，拓展了学生的思维，同时前呼后应。

（二）感悟与实践

此次学习，让我亲身体验了名师的课堂，她们独特的教学风格和人格魅力深深地感染了我，也让我看清了自己与名师的距离，同时也让我体会到了什么样的课堂才是理想的课堂。案例的分享，进一步加深我对数概念的认识与理解，为今后的教学指引了方向，奠定了扎实的基础，以促进有效教学。最后的理论分享，进一步夯实了我对数的理解，我将把学到的理论知识运用到教学实践中。通过这次学习，领略他们科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，从根本上更新了教育理念，转变了思想，从而重新反省自己的教育教学策略和手段，在今后的教育教学工作中，我将在以下几方面下功夫：

第一，加强学习，俗话说“活到老，学到老”，作为教师，更是如此，只有不断的给自己充电，吸取营养，才能更好地服务于学生。学习先进的教育理论和教学方法，不断更新理念，积累行之有效的教学策略，在结合实际，运用到实践中，慢慢形成自己独特的教学风格，进一步提升自身的专业素养。

第二，始终贯彻以“学生为主体，教师为主导”的教育理念，让学生真正成为学习的主人，教学中注重“轻结果，重过程”，不仅教会学生知识，更要培养学生学习的能力和方法。

第三，教学的设计新颖，情境创设符合学生年龄特点，且与生活和新知有着密切的联系，这样学生才会喜欢，从而激发学生的求知欲。

第四，教师的语言要丰富，简练。课堂中注重对学生的评价，特别是激励性评价，要及时、到位。让学生产生自豪感，感受到学习的快乐，才能树立良好的自信心。

第五，教学中，教师要注重培养学生的数学思想和思考问题的方式方法，如：数形结合、线段图、迁移、推理等策略。

第六，注重与生活的联系。数学来源于于生活，与生活有着密切的联系，学习数学，最终又用于生活，让学生感受数学的价值，增强学习数学的信心。

总之，通过这次学习，我一方面感触万千，认识到“活到老，学到老”，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任重大。另一方面，也真正体会了名师风采，感受到名师的风范。在今后的教育教学工作中，我将以名师为榜样，积极向他们靠拢，进一步提升自身素养，执着追求、不畏艰难、永往直前。（汉滨区双龙镇双龙小学教师  单东玉）