他，五年级，个头全班最矮。说话声音很轻，静静的像个女生。学习认真，成绩不好也不坏，从来不“惹事”，很让老师放心。开学一段时间后，我给全班发了意见表，也让学生给老师提意见或建议。收回来一看，哎,学生提的意见五花八门，当我翻到他的意见表时，我不由一怔，只见他的意见表上工整写着：老师，您上学期在课堂只提问过我一次，这学期还没提问过我呢。随后我陷入了深思，久久不能平静，我们在教育教学中，往往多的心思花在优秀生和后进生上，而忽视了对班集体中“默默无闻”的中等生的关注，他们“优秀”谈不上，“及格”不成问题，很容易成为被遗忘的“角落”。我不能这样，于是改变了策略，在课堂中经常留意他，给他创造机会展示。一次，他发现了他一个与众不同解题方法。好，机会来了，就以他的名字来命名----“来氏发现”，并且把它记录在班级成果本上。从此后，我发现他有了一些变化，作业更认真了，上课也能主动发言了，还时常找我来请教问题了，在单元检测中，还破天荒达到了优秀。”通过这件事我想：如果不是这个际遇，我估计他可能会在这个集体里一直默默无闻下去。在平常的教育教学中，很多老师都采用抓两头，带中间方式来提高教学成绩。但其实中等学生往往占大多数，这些默默无闻、看似平庸的学生，他们身上也有许多“亮点”。有的尽管成绩不算优秀，但动手能力强，或具有某方面的特长。有的有一副热心肠，助人为乐，关心集体。有的善良、懂事、孝敬父母、尊敬老师。需要老师去发现、去挖掘他们身上的“亮点”，他们同样希望老师鼓励的目光、赞许的表情和善意的批评。关注他们的现状，关注他们的成长。作为班级中的一个大群体，他们的优点、不足，他们面临的困惑同样希望得到老师足够的欣赏、鼓励和支持。需要老师为他们搭建平台，展示自己，获得自信。

学生如花，会在不同的季节绽放，需要用智慧和耐心静待开放。安东尼·罗宾说过：“人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无比，价值无比，而我们每一个人都有一座潜能的金矿。”在教学中我们一定要多让学生参与，要从学生的实际情况出发，因人而异设计教学，为他们创造各种成功的机会，并合理运用鼓励性评价，要改变以往那种用一把尺子去量所有学生的做法，让所有学生在不同层次中体验自己的成功，才能让让学生不断地向更高目标迈进。

学生如花，每个孩子都需要爱心和真诚来滋润，才能开出最美的花。作为教师的我们只要能真正秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，关注中等生，关爱中等生，让他们同样拥有一片亮丽的天空，那么，我们可爱的中等生群体就能真正成为班级中的中坚力量，我们的教育也定会魅力无穷，流光溢彩。（坝河镇勇敢小学  陈波）