成功和失败是一对孪生子，它们永远是一起存在的，完美和缺陷也是同时存在的，它们既是对立的又是统一的，我们管这种关系叫对立统一。如此，像我这样来找反义词可就太多了，比如小孩子听话和调皮，比如我们的心情快乐或忧伤，比如好与坏……

如果让你选择上述对立的词组，你会好不犹豫将“成功”、“完美”、“听话”、“快乐”囊入怀中，因为我是这样想的。然而事与愿违的是，它们永远是并存的，既然是并存，就会让愈发挑剔的选择者陷入矛盾。为什么我们在工作生活中发现，越是极端的想怎么样，偏偏却又不能怎么样，比如过分追求完美的人本身就存在人格缺陷，这可能就是我所理解物极必反的深刻内涵之一吧！

大家不妨想想，用“接纳”的态度面对工作和生活，甚至人生，又会是怎样一番景象呢？接纳是什么，就是接纳自己，接纳别人，接纳成功和失败，接纳真善美和假恶丑等等；接纳自己的长处和短处、优秀处和缺陷处，是自信的源泉。很难想象一个连自己都不爱（接纳）自己的人，何以让别人爱（接纳）你，这是自卑的源泉；接纳别人在于拥有宽广的胸怀，敞开内心让别人走进来，别人才会敞开内心让你走进去，这是著名的“黄金法则”。这是一个合作共赢的新时代，彼此信任来源于沟通，沟通来源于最初的相互接纳；我们似乎发现，当不再用“对”与“错”这种非彼即此的“二元论”来看待外界时，一切都那么稀疏平常，一切都是那么骄人可爱，心灵的那面镜子找到哪里，哪里都是光明的。

说到这里，我不由得想起10余年前上初中时的那句：“千里马常有而伯乐不常有。”因为我感悟到，教师教会学生最核心的成分是发觉学生的潜能，让学生学会发现自己，学会学习，并去尽力的去发挥、去塑造、去成就……

我们教师是什么?就是要做一个伯乐。伯乐是干什么的？去发现千里马，激发他、成就他！

现在想想我上面所阐述的，当教师摒弃了所有对学生的偏见，克服了自己主观上对学生的臆想，改而用接纳的态度去面对所有学生，他们是如此的可爱！如此的可爱！因为你完全接纳了他，你就不再认为哪种学生、那类学生、哪种行为、哪类状态是不可理喻的了。我们应该明确，接纳并不代表认同，接纳只是我们对学生的态度，然而我们有自己的价值观，我们会分清真善美和假恶丑，这时我们再去弃恶杨善，用我们作为老师的善良去感染学生，用真诚去打动学生，用人格去塑造学生。才发现，班上的千里马数不胜数，自己作为伯乐的幸福感数不胜数！

当校园里少了指责批评，多了赞许鼓励，课堂上少了歧视偏见，多了真情接纳，那就是最完美的教育了。在我的班级这些即将走出小学校门的六年级学生看来，他们认为自己是有用的，我很庆幸自己些许的给他们带来了自信。本学期来，我每周在数学课上抽10分钟的时间，让学生上讲台说说自己对未来的计划，对长大后的理想，对人生的梦想。他们有的天真无邪，有的诙谐幽默，有的胸怀大志，有的似乎已经从胆小自卑中蜕变的勇敢自信，更有出乎我意外的是一位内向的同学向大家唱起刘德华的励志歌曲《everyone is number one》来表达自己心声，让人感受到一股积极向上的正能量汇聚心房。他们在课堂上向老师和同学的表露自己的内心，这不仅是对外界的一种宣告，也是对自己的一种鞭策，这种激昂向上的信念怎么会不获得信心呢？我在用心的发现他们的优点，只要发现一点点闪光的地方，我都会用巧妙的方式反馈给他们，让学生对自己产生顿悟，我和学生一起积极地关注着他们的每一点每一滴进步。在我心里，从来不存在没用的学生，我认为不管是现在还是未来，他们总有自己的立足之地，他们也会用接纳的生活态度面对人生。

这个世上永远不缺千里马，永远缺的是伯乐。我们每一个在人生的每一刻都需要那个带着慧眼来识英雄的伯乐。上司是个伯乐，他的下属全都是千里马，成就的是大家。爱人是个伯乐，婚姻和爱情永远是幸福的，成就的是彼此。甚至仇人是个伯乐，就少了分歧和对抗，多了理解与和谐。教师是个伯乐，成就了……

当下的教育体制正发生着深刻变革，我们基层教师广大教师是教育改革的生力军，事关祖国和民族的未来，我们的态度同样左右了我们的教育人生的价值。我们不仅要做学生的导师，还要做家人朋友的导师，更要做自己人生的导师，让接纳的生活态度成就自己，让做伯乐的教育态度成就满园春色。（流水小学  吴仁平）