父母的离开造成了他们亲情的荒芜，陪伴的缺失绵延了他们无尽的孤独与想念；无数次的耐心等待与翘首企盼只为与父母相拥的一刻……他们有一个让人心酸的名字：留守儿童。即使“留守”，仍是祖国的希望和未来。学校作为留守儿童较集中之地，应给予他们更多关爱呵护，更多锻炼培养，让他们健康快乐、积极向上。长期以来，汉滨区果园小学认真抓好留守儿童的帮扶教育工作，探索出了一条以爱育人、促进留守儿童健康成长的路子。

结对帮扶筑爱巢

为了切实做好留守儿童帮扶工作，自11月16日安康学院、果园小学启动“大手牵小手，爱心促成长”留守儿童帮扶工作以来，多方联手从各方面开展留守儿童帮扶活动，并在活动过程中不断总结改进，使留守儿童工作更加精细化，有序性。学校在认真调研的基础上，转变了活动伊始所采取的“一帮一”即一名教师帮扶一名学生的粗狂型帮扶方式为“三帮一”精准式全方位帮扶，即班级教师、心理辅导老师、大学生志愿者共同帮助一名留守儿童。三者分工明确，各负其责，各取所长，教师负责学生日常管理，心理辅导老师负责疏导孩子心里矛盾，大学生志愿者负责课余多彩活动。从各方面帮助他们解决学习生活中的困难和困惑，使留守儿童困有所帮、情有所抒、爱有所依，为他们营造一个健康向上、快乐成长的温馨环境。

心理疏导润童心

针对留守儿童亲情饥渴、情感荒芜、生活冰冷、心理问题突出的实际，果园小学注重对留守儿童进行心理健康教育，建立心理咨询辅导室，有计划、有步骤的开展心理咨询活动。学校心理咨询室每周二下午专门对留守儿童开放。一方面，心理辅导老师王红梅、陈晓、刘莉娟等耐心、细心、精心帮助儿童缓解郁结心情，或故事引导或肢体亲近拉近与儿童的距离，打消他们的顾虑，与其倾心相谈、畅所欲言。那娓娓道来的语言如和风细雨，浸润儿童心田，滋养他们成长；另一方面，几位心理辅导教师轮流开展有针对性的心理疏导，对于儿童心理出现的共性问题开展集中辅导，对于心理问题突出的孩子个别疏导、及时跟踪。例如，对于即将面临升学考试的六年级学生，为缓解他们的压力，保持良好心态，政教处钱静主任对他们进行毕业前专题心理辅导。由于这份工作的繁杂、琐碎，这些老师常常牺牲个人时间，与班主任、代课教师、学生家长及时沟通，确保心理健康教育的持续有效。

感恩教育唤真情

由于留守儿童长期与父母分离，导致情感缺失，为联结父母与孩子间良好情感的纽带，唤醒学生知恩、感恩、报恩的意识，11月26日借感恩节这个日子，果园小学一年级和四年级分别开展了爱的教育，让孩子们懂得感恩学会感谢。一年级的全体师生以“与爱同行，心怀感恩”为主题，开展了诗歌朗诵活动；四年级近四百名学生和100余名家长在政教处的组织下，聆听了学校心理健康辅导老师刘丽娟的感恩教育课。知感恩、敢担当、学孝道的热情在每一位师生的内心涌动，感动的泪水从每一位学生的眼中流下，感恩之心油然而生，感动之情瞬间迸发。通过这样的活动使他们懂得了生活的意义，懂得了爱的真谛，懂得了拥有的幸福和付出的可贵，为父母和孩子、老师和学生之间搭建了沟通的桥梁。

家书贺卡传亲情

为增进亲子关系，使长期分离的父母与孩子在情感上得到某种程度的慰藉，政教处组织开展给家长的一封信活动，孩子们用笔向家长描绘自己的学习生活情况，将自己内心深处的想念与挂牵尽情倾泻。整洁的页面，隽秀的文字，稚嫩的语言组成了“抵万金”的家书，寄托着血浓于水的亲情。元旦来临之际，安康学院大学生志愿者再次走进校园，他们用自己平时节省的钱购买彩纸、画笔等手工制作工具，与所帮扶的留守儿童一起制作节日贺卡。孩子们兴趣十足，通过独具匠心的设计意图，新颖别致的绘画形式，别出心裁的制作方法，纷纷呈现出花样百出的新年贺卡。当他们想到遥远的依靠，脸上露出会心的微笑……

关爱留守儿童是关爱下一代成长的“爱心工程”。果园小学在以后的工作中，将继续通过结对帮扶、心理辅导、感恩教育、交流互动等多种方式来为留守儿童带去心灵的关怀和成长的指引，帮助留守儿童健康向上、快乐成长。（通讯员  张振忠）