教育叙事：教师更应该关注后进生
在我们学校、每个班级都有后进生，只是落后的程度、数量多少不同而已。身为一个传道授业解惑者，我们要以身作则，树学生的表率，处处关心、爱护学生，立足讲台，呕心沥血。教师要抓住学生的情感、性格、意志、兴趣等各方面的特点来培养他们的求知欲，使他们愿学、乐学。对此，根据我做班主任工作和在教学中的经验，谈几点我自己的看法。
一要尊重后进生。尊重、关心、保护后进生的自尊心是转化他们的前提。由于一些老师的教育观念陈旧，与外界缺乏交流，经常采用一些陈旧的教育模式。自然后进生也就成为了这部分老师的苦恼。“某某学生怎么怎么的差……”也成为了嘴边话，甚至有的老师还以“黄金棍下出人才”的思想来教育不听话的学生，这不但影响了学生的身体健康，也违犯教育法规。儿童的心理是非常脆弱的，需要老师的细心呵护。”后进生往往比别人有更强烈的自我保护意识，非常敏感别人对他们的尊重程度，老师要紧紧抓住后进生的心理特点，不要触伤他们的自尊心。当他们成绩差时，我们要想想他们毕竟是求知的学生，是我们祖国的未来。这样，我们教师就要控制情绪，不随便对后进生“开炮”，要用微笑、表扬、呵护来关心他们的成长，努力激发他们的学习积极性，使他们“爱学”。
二要理解后进生。后进生由于受到一些环境因素的影响，有的没有按时完成作业，有的迟到，有的思想开小差……。老师可不要轻易指责，泼冷水，而要多和后进生接触、交流，使他们感受到关心和温暖，从温暖中来找原因，从关心中呵护他们成长。后进生由于基础薄弱，听不懂，作业完不成，老师应该改进教学方法，认真的备教材，备学生，采用“一帮一、手把手”等多种模式，细心分析学生每一个疑点。对后进生的作业，应采用面批，对存在的问题要及时指出、纠正，充分调动学习的积极性，使他们感受到“我也行”的成功喜悦心情。根据他们的知识掌握情况，提出相对降低难度的问题，使他们能够回答，从而也体验到成功的喜悦心情，同时增强了他们的自信心。同学们鼓掌祝贺，老师送去的一缕赞许微笑和表扬，都能使他们感受到集体的温暖，从而提高了他们的学习积极性，使他们“乐学”。
三要信任后进生。根据学生的特点、爱好，对学生进行分组，充分发掘后进生的“闪光点”，让他们成为小组或班级的领头人。教师、同学为他们的成功加油、鼓掌，使他们充满自信，积极活跃在班集体中。如我班的周康同学，他开始的时候学习不理想，好表现自己，对人没礼貌，常受到老师的责备。我就抓住他好表现的特点，上课经常对他提问，经过一段时间，我发现他很喜欢我的英语学课，成绩进步很快。针对他没礼貌，每次我发现后，我采取委婉批评或用幽默的方法对其进行教育，渐渐的他自己认识到尊重他人、对人有礼貌的重要性，渐渐地他没礼貌的习惯改掉了。
四要鼓励后进生。美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁，都想听到别人对自己的称赞与肯定，尤其是自己感到孤独、气馁时，更想得到别人的鼓励。班主任和科任老师都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与支持？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路。而这把火把就是鼓励。教师要勤于鼓励，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。
五要培养后进生。表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。班主任和科任教师不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中，后进生有进步的，就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬。纪律有进步的后进生，更应该表扬……我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛，使后进生也得到表扬。在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。一个后进生得到了微笑、鼓励、表扬，他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。所以，老师们，不要再吝啬我们的微笑了，不要再舍不得我们的表扬了，把“甘露”浇到他们的心里，让他们成为一棵茁壮成长的小苗。
总之，尊重、理解、信任、关爱、表扬是真情的雨露，是学生进步的阶梯。在教学中，只要我们多给后进生一丝微笑，充分发掘他们的“闪光点”，也许他们明天就会成为祖国的栋梁。
