一所学校通过什么途径把教师团队凝聚起来？怎样激励教师团队以制度为纲、以理念为友、以专家为师、自觉有效地去追求教育的理想？怎样引导教师团队更深刻地分析教育现象、更自觉地把握教育规律、更理性地搞好教育实践？怎样提升教师团队的办学观、教师观、学生观？……这些问题是汉滨区果园小学教研组活动中经常探讨、碰撞、总结的问题。

教研组是学校教学专业活动最基础的组织单元，是广大教师交流研讨教学中的问题，共享实践智慧，创造知识的主要场所，更是教师专业成长的重要平台。近几年来，果园小学通过立足校情、教情和学情，不断强化教研组管理，提高了学生综合素质，促进了教师专业成长，树立了学校办学品牌。

建机制，努力形成教育大合唱

为了上下一心，合调合拍，学校首先成立了以校长为组长，主抓教学的副校长为副组长、教导处、教科室以及各教研组长为成员的校本教研领导小组，组建了语文、数学、综合、体艺四个教研组，构建了信息畅通的校本教研网络。在每周一次的教研活动中，各教研组充分发挥作用，构建起一支较为严密而又富有活力的教研队伍，通过理论学习、集体备课、课例分析、课题研究、实践探索等多种活动方式，对学校有效教研活动进行引领和指导，充分利用省、市、区三级三类骨干教师队伍的引领与辐射作用，把全校教研力量整合起来，提高了教学研究的针对性和实效性，增强了我校教研队伍的活力。

教研组长是同学科教师的引领人。学校精心挑选工作态度好、业务水平高、组织能力强、富有亲和力的学科带头人担任教研组长。比如学校语文教研组长熊冬梅是市级教学能手，副组长李菲是区级优秀教师；数学教研组陈婷组长是省级课改新秀和市级教学能手，副组长何晓华是省级教学能手；综合组组长王雁群、张芳多次在市区级赛教中获得一等奖；体艺组组长张朝波多次被市区体育局评为优秀教练员，指导的学生多人次在省市体育比赛项目中获奖……

　　对于教研组长而言，为了提高本组教师的教学水平，促进专业发展，提高教学质量，形成教学特色，普遍做到了以下4点：一是认真写好教研计划。大到学期、学年度的教研组工作计划，小到每周的教研组会议计划，都会制定好。只有“做在前、想在先”，才能起到计划的有效引领作用。二是精心进行课堂教学。每个教研组长都能够站好讲台，上好每一节课，起到了“学科带头人”的作用。三是率先养成研究习惯。学校的教研组长们，坚持“把工作当事业，把岗位当舞台”，每人都有三项以上教研课题获得结题，并能够带动青年教师一起研究教学。四是认真开展教研活动。教研组活动每周有固定时间、固定地点，主要领导参与活动，每次开会前进行点名，教研活动纪律严明，耐心听取有关发言，认真安排近期工作，详细记录活动过程，确保活动不走过场、不流于形式。

定制度，着力构建教研新体系

　　为了凝魂聚气，形成共识，推动学校教研工作科学化、人性化、制度化，学校通过教代会讨论，制定和完善了教研组相关工作制度，明确了教研组的活动任务。通过建立完善“6个制度”，抓实“3大工程”，促使教师从“适应型学习”进入“创新型学习”，最终达到了“自我超越”。

　　学校相继建立了教研组教学常规管理制度、教研组学习培训制度、教研组教学研究活动制度、教研组教育科研制度、教研组工作评价方案、备课组备课和碰课制度。比如备课做到“八备五定四统一”。“八备”即备课时要备课标、教材、学生、教法、学法、板书、作业、资源，“五定”即定碰课的时间、地点、活动、内容、中心发言人，“四统一”即统一教学进度、教学目标、教学问题、解决策略。碰课实行撰写汇报制：教研组会上，要求各年级备课组做到环节汇报签字制。首先由备课组的中心发言人轮流汇报一周的碰课情况，例如碰课组的教学进度，讨论解决的教学过程中存在的问题，本备课组不能解决的教学问题将提交教研组集中解决。其次由教研组长对碰课记录进行查阅签字。最后安排下周的教研工作。

     通过实施“三大工程”来促进教师专业培训：

     “基础工程”:将教师基本功按内容分四个层面来训练落实。第一层面为职业基本功训练，第二层面为专业基本功训练，第三层面为特色基本功训练，第四层面为科研基本功训练。

　　“青蓝工程”:同伴互助是校本教研三个核心要素之一，从去年开始学校开展了“师徒结对大比武”活动。通过省、市、区级教学能手的示范课向全校教师展示教学风采，并通过一对一的备课指导、听课评估、评课反思发挥了辐射引领作用，还要求帮扶者要做好示范，全程培养，加强交流，共同提高；受帮者要主动争取指导，虚心接受批评，有疑必问，尽快缩短成长周期。

“名师工程”:确定“名苗”，重点培养；评选“名师”，着意包装；“名师”展示，打造精品；宣传“名师”，示范引路；学习“名师”，促进发展。学校校内6位名师，每学期举行了以“新课程、新理念、新策略”为主题的名师展示课活动，为提高全校教学教育科研水品奠定坚实基础。

搞活动，用心打好研讨组合拳

　　形式多样的教研活动是促进校本教研持续发展，丰富研究过程的有效载体。我校立足实际，通过教研组和单学科组、多学科、多学校之间的交流研讨活动，比如教研组细研交流、单学科精研推进、多学科群研共促、互信任形成合作氛围、勤研讨形成学术风气、多互动拓展教研方式，有效地推动了学科教研和课题研究工作。

　　学校不仅承担有国家、省、市级重点课题研究，而且重视以校为本的微型课题研究。微型课题来源于教学中的细小问题，直指课堂教学实际，秉承问题即课题的理念，它的研究周期短，难度小，见效快，研究成果不需要长篇大论，可以是教学案例、教育叙事、千字小论文等，这样的课题不需要花费太多的气力，又能解决实际教学问题，老师们都热衷于此，乐此不疲。近几年来，学校共研究完成了2项省级课题，17项省级小课题，6个市级课题，9个区级课题。在开展大课题研究的基础上，针对教师初步接触课题研究，对课题研究的流程、步骤不是很了解的情况下，利用教研组会时间对各教研组的课题负责人进行了专题培训和指导，帮助教师挑选比较合适的、易于操作的课题，对于课题研究过程中存在的共性问题我们还组织在教研组组内集中讨论、解决。正是有了这样的团结协作、交流研讨的氛围，在今年汉滨区课题结题活动中学校共有9项课题顺利结题，其中五个课题获得优秀档次。

学校将课程开发作为校本教研的一条有效途径，以教研组为单位成立校本课程管理、开发、审定小组，结合本地本校实际，通过大量走访座谈、实地调查、搜集资料，自主编写了《牵手好习惯》《礼仪伴我行》《变废为宝》《多彩粘土》等校本教材，应该说这是一套能很好地对学生进行素质教育的校本教材，也是学校落实学校教研的成果体现，截至目前，校本课程的编写已经成为果园小学教育科研的一大亮点工作，当各校的校领导、教师翻看果园小学的这些资料时，赞扬声不绝于耳，每一名参与工作的老师的自豪感无法形容。

树标杆，推进工作再上新台阶

　　学校每个教研组从关注学生终身发展的角度开展各种实践活动，充分发挥学科作用，开设各活动兴趣小组，组织学生参加各种竞赛活动，获得了各种奖项，使学生得到了锻炼与发展。在建设书香校园的目标下，今年成功开展“阅读经典美文，共享智慧人生”系列读书活动，一至六年级各备课组分别举行了“童心童语”讲故事、“保护环境、保护大自然”诗歌朗诵、“书香伴我成长”手抄报、“祖国在我心中”演讲赛等丰富多彩的学生活动，创办了校报《果园悦报》，学期末还评选出160余名“书香学生”与安康市新华书店携手，为获奖学生颁发奖状和图书；暑假在全校范围内开展“书香教师”、“书香家庭”、“书香学生”主题征文活动。数学组分别在各年级开展数字书写大赛、速记乘法口诀表、图形拼组大赛、巧搭配、数学小报活动，英语组开展了课本剧展演、英语角等活动，体育组开展了广播体操、篮球操、绳操比赛活动。各类活动从策划到开展，各教研组的每位教师都精心组织学生参加、给予指导。通过各种内容丰富，形式多样的读书活动，激发学生的学习兴趣，锻炼了学生创造性思维，同时也展示了学校学生的风采。

　　果园小学在落实教研组评估、教师教学质量和成果奖励制度的基础上，对教研组建设和教师专业发展所取得的成果由学校领导在教师会上进行表扬，对教研组工作开展得好，教师专业成长和教学质量提高快的教研组长，学校在评优评先、晋职提拔、绩效工资等方面实行倾斜和优先，特别是提拔学校中层干部时，把优秀教研组长作为首选，以此来肯定教研组长的工作与贡献，激励他人创优争先。为了宣传优秀教研组、优秀教师的工作经验，学校于今年4月份启动了“养成教育大讲堂”活动，学校精心挑选的优秀班主任、优秀教师王雪梅、陈晓等教师分别给全体教师做了精彩的经验介绍；为了弘扬高尚的师德师风，学校每年都举行了我的讲台我的梦等为主题的教师师德演讲等活动，让教师的思想受到了极大的洗礼。去年7月份，在全校评选出了10大魅力教师。每年教师节前夕，学校将对优秀教研组和优秀班主任等30余名先进进行表彰奖励。通过这些举措，教师人心思进，争先创优；学校校风正、教风好、学风浓。（通讯员  朱宏  龚甲庆）