赏识，是一种美好的心境，是一个人心胸开阔、气度从容的体现。赏识他人，就是给他人送玫瑰，他人赏心悦目、信心倍增，自己手留余香、心情愉悦。作为教育工作者，要学会赏识学生，把赏识这“爱的添加剂”注入给孩子，让孩子产生无穷的、自信的动力。

  猛，是我见得最调皮的孩子，在其他老师的眼里似乎是一位“不可救药”的孩子，我第一次给他们上《品德与社会》，他带领一帮孩子，给我来个“下马威”——险些“砸了我的课堂”，我认真地观察他、研究他、阅读他，终于读懂了他：他是个留守孩子，性格开朗、奔放，喜好展示自己，他总想在周围的人群中展示自己，慢慢地养成了好动的行为，在师生中间流下了不好的形象。他心地善良，劳动积极，爱做好事，有感召力，但又自卑、不自信。如何教育好这个孩子？我分两步走：第一步，我用激励的手段唤醒他沉睡、封闭、自卑的心，让他树立起自信心。第二步，我用赏识的目光时时关注他，矫正他不良的行为，防止反弹，对他即将表现出来的不良行为悄悄提醒或偷偷暗示，对他身上表现出来的“优点”、“闪光点”刻意放大，他慢慢地变了，课堂上他专心听讲、认真思考、积极发言，课外收敛自己好动行为，并能帮助同学。他特别喜欢上我的课，我每次上课前，他总是把黑板、讲桌整理干干净净、整整齐齐，每篇《品德与社会》的作业，总是写的工工整整，都是“优”。我欣喜若狂。

  赏识是可以“反馈”的，你赏识学生，学生就会赏识你。把赏识的微笑投给孩子吧，她就会在孩子心灵里溅出自信的涟漪；把赏识的眼神递给孩子吧，她会点燃孩子自尊的火花；把赏识、肯定的颔首点给孩子吧，她会启动孩子早已尘封的潜能；把赏识、激励的话语传给孩子吧，她会长出爱的参天大树……

  上学期，我所带的三个班的《品德与社会》期末检测，有两个孩子是满分，其中一个就是猛。这学期的第一节课上，我说，上学期的《品德与社会》质量检测我班有一名学生是满分，大家猜猜是谁？猛红着脸，一下把头埋在桌下，大家四处观察，一齐指向猛，齐声回答：“是猛”，教室里爆出来久久地掌声……（汉滨区五里镇五里小学  张朝林）