秋雨绵绵，仿佛在低吟浅唱属于这个季节的歌。

　　今天是周一，在没上朝读课前我早早地来到教室，学生也都到齐了。班长陈彬举手站起来告诉我：“张老师，黄富兰的家庭作业没写完就交上来了。”其实，黄富兰是个懂事聪明的女孩，但就是有点懒惰，像今天这样的已经不是第一次了。所有学生的目光在那一瞬间都投向我，他们是想从我的表情里找到答案。但是，今天，我没有流露出失望的神色。上课的铃声响起，我说：“作业的情况老师已经了解，你们先认真的朗读课文吧。”

　　在今天的整个教学过程中，我发现杨富兰听讲一直都很专心，不像从前那样走神了，作业也比前几天整齐多了。到了最后一节课，我走进教室，微笑地问学生们：“老师想请几名同学上讲台来唱首歌给大家听，好吗？”他们都异口同声地回答：“好”。第一个我让走上讲台的是杨富兰，她有点害羞，脸如红彤彤的苹果。她鼓起勇气唱了我那首《童年》——总是要等到考试前，才知道该念的书都还没有念……，就在她唱歌的时候，我看见她眼里的泪光。唱罢，班上响起了热烈的掌声。她抬起头，自信地说：“老师，同学们，谢谢你们给我这次唱歌的机会！请相信我，以后，我一定会认真完成作业的。”在掌声里，她回到座位，在掌声里我看到了她脸上流露的信心。

　　其实，在教学的历程中，多一些善意的纠正，就可以还给孩子寻找自己错误和不足的空间。那是一种让学生用心去感受的过程，而不是强硬的鞭策，这样也可以让班级的气氛变得活跃起来。（双龙镇五四小学 张先巧）